九年级历史备考计划

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1、九年级历史备考计划马如海依据《全日制义务教育历史课程标准》和青海省《中考说明》进行组织复习备考，体现全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；体现义务教育的性质，进一步推进历史课程改革，全面提高教育教学质量，结合教学实际。紧扣历史课程标准，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循中考备考思路，适当发展创新，适应2013年中考，特制定如下复习计划。复习思路：复习准备经历三个阶段，各时期具有不同特点第一阶段：本学期赶进度，尽量在假期补课前上完所有内容，2月下旬—4月30日转入全面复习，找准考点，夯实基础，构建知识体系，认真研究历史课标，知识与能力要点，《考试说明》，根据考点

2、一一复习。结合中考复习资料和教学书籍处理。这一板块要求学生将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。一般先以课本为先，书上的内容是基础，在掌握的基础上，按层次补缺和提高。第二阶段：专题复习，5月1日—5月31日，经过全面复习，再进行专题归类。重点选择20世纪的改革、民主与法制、政治民主化、文明（政治文明、物质文明、精神文明）史、全球化、国别史、世界政治格局变化、战争与和平、资产阶级革命改革与调整、重要人物、近代化等十几个历史专题进行有针对性的研究复习。并挑选近三年中考的材料题进行有的放矢的训练，考纲考试的处理。以考纲为主，一般考试不会偏离考纲。因此，复习第一个步骤，要求学生根据老师的

3、思路消化教学书籍上的内容，第二步，教师将考试大纲进行整合，以问题的形式归纳，要求学生自行解决每一个问题。第三阶段：综合复习，6月1日—6月12日，查漏补缺，突出重点知识，强化训练，注重落实。强化训练，对复习内容进行消化和巩固。考试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九年级每次考试的主观题，进行研究性复习。时刻关注学生的学习情况，发现问题，立即解决。做到早发现早解决，让学生以最佳状态参加到复习迎考中来。对于历史知识掌握好的同学应加以鼓励，以取得更好的成绩。对于历史知识掌握一般或较差的同学，课后多辅导，帮助他们克服学习中的误区，以取得理想的成绩。特别是临界生给予关注，

4、综合模拟是提高学生综合逻辑、综合成绩的环节。通过对学生上半学期的了解，决定采用新的模式——教师建立错题库，学生建立错题本的形式，要求学生学会总结，将自己平时做错的题目进行整理，然后循环地做，从而形成一种巩固。要对难题多思考分析，作业要认真完成并完全弄懂。以达到做过题目熟悉、过关、达标。1、以纲为纲，以本为本，稳扎稳打　　无论是基本技能的掌握，还是分析、解决实际问题能力的培养，都以基础知识为本源。没有基础知识，能力的考查和培养就成为无本之木、无源之水。在第一轮复习中，要依据大纲、考纲，紧扣教材，努力挖掘教材里的知识点、重点和难点。要坚守教材阵地，既重视课本主干知识的分析，又兼顾课本边角知识

5、的落实，一步一个脚印，稳步推进，牢固地掌握书本里的备考知识点，真正做到“以不变应万变”，为下一轮综合复习奠定坚实基础。2、分阶段，理线索，构建知识体系　　历史复习的首要一步是梳理古今中外的历史知识，把教材涉及的中外历史按历史发展的阶段进行梳理，抓住知识点，深化知识面，以点带线，以线连面，形成点、线、面立体式框架知识结构。在夯实基础知识的层面上，分析历史发展的基本特征和规律，把握历史发展的基本线索，构建完整的历史网络体系。3、关注课改和课标，做好新旧教材的衔接与过渡　　在目前课程改革的背景下，中考试题出现了一个突出的变化，那就是课程观取代教材观。以前强调的是教材观，即依纲靠本；新课改强调的

6、是课程观，教材是最重要的学习资源，但不是唯一的资源，因而会利用各种课程资源来命题。主要表现在：第一，试题注重呈现新材料、新情境，考查的不是教材知识，而是课程知识。这就要求我们首先应结合新课程标准与课标教材来指导第一轮复习。其次，以课标要求的主干知识为主线，将现行教材的知识体系进行重组，以新的视角和新的理念构建新的知识模块。4、理论联系实际，适当关注时政热点、焦点　　平时复习时，应尝试以某一个社会问题为主题，用历史思维展开综合阐述，有意识地训练思维的整体性与逻缉性。与此同时，适当地用政治、地理学科知识问题，提高复习备考的针对性和实效性。5、研究历年中考试题，训练解题方法和技巧　　中考试题的

7、规范性、导向性不容置疑。在复习备考的过程中，要注意加强分析和研究中考试题。具体做法如下：首先按题型或内容将其分类汇编，学生加以练习；其次师生共同解答每个题型，领悟并总结解答各种中考题型的基本思路和方法,开阔思维；再次，规范答题语言，紧扣得分点，减少失分。6、新的操作理念根据近几年中考历史考题分析，发现近几年的中考题目灵活度、综合性在逐步提高，特别是2012年中考，不管是选择题还是大题，均要求学生对几本教材的内容有较高的把握以及处理，