从“授知”转为“启智”

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1、从“授知”转为“启智”　　【摘要】课堂教学是实践素质教育，培养学生创新能力的主要渠道。在课堂上，要从拓宽学生的创造思维出发，贯穿创新意识。本文结合自己在小学英语实际教学中对学生的创新思维能力的指导和培养，总结和提炼出了在小学阶段激发和训练学生创新思维能力的有效方法和对策，旨在对如何指导和培养学生创新思维能力做有效的实践和探索。　　【关键词】小学英语教学；学生创新思维能力培养；有效方法和对策　　【Abstract】Theclassroomteachingpracticeeducationforall-rou

2、nddevelopment，developmentstudentinnovationabilityofmainoutlet.Setoutfromthecreation'sthinkingopennedwidelyastudentontheclassroom，piercethroughinnovationconsciousness.ThistextcombineoneselfinprimaryschoolEnglishactuallytheteachingtostudentofinnovationthink

3、ingabilityofinstructionanddevelopment，thesummarystirupwithrefineattheprimaryschoolstagewithtrainstudentinnovationthinkingabilityofvalidmethodandcounterplan，aimatrightnesshowinstructionanddevelopmentstudentinnovationthethinkingabilitydovalidofpracticeandin

4、vestigate.　　【Keywords】PrimaryschoolEnglishteaching；Studentinnovationthinkingabilitydevelopment；Validmethodandcounterplan　　前言：　　著名教育家刘佛平曾说：“只要有一点新思想、新观念、新设计、新做法、新方法”就可称谓创新。我们要宏观认识“创新”，“微观”实践“创新”，不要视“创新”太神秘，敬而远之，望而却步。“创新是一个民族的灵魂。”素质教育的核心就是培养学生的创新精神和创新能力。创新精

5、神的养成又是一个潜移默化的过程，是通过将培养学生的创新思维能力这一素质教育的主旨融入课堂来实现的。因此，在小学英语教学中培养学生的创新思维能力是尤为重要的。在小学英语教学中，除了培养学生学习英语的兴趣和相关知识能力以外，更重要的是对学生的英语创新思维能力的培养。在教学过程中，教师只有关注学生创新思维的火花，激发和调动学生思维，才能使学生更加会学、善学和乐学。更能让学生在创新思维的引领下，学会探索、学会思考、发展性的学习英语。　　一、转变教学观念，从授知转为启智　　在小学英语教学过程中，教师要转变“因教学而

6、教学”的传统观念，把教学和启发学生思维、启迪学生智慧结合起来，引领学生在思考和探索中学习英语。　　（一）营造和谐的课堂氛围，保护学生的创新思维　　要培养学生的创新思维，教师就要在每节英语课课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围。要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，要相信每个学生都有巨大的自我发展的潜能。只有这样才能使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，促进学生的学习。　　例如：我在教重庆大学版小学英语四年级（上）中的Inthezoo这一单元第一课时新授单词sn

7、ake时，我刚教授完了这个单词，一个学生举手起来说：“老师，我看到了这个单词后我一下就记住怎么写了。”我吃惊地看着他，让他上来写。他边写边念：s是一条蛇，n是一道门，蛇想进门去，可门里的阿（a）姨靠（k）在了椅（e）子上不让它进来。等他写完了其他同学都拿着笔在仿着他边念边写，居然全都在写，全都写对了。为了保护他敢想敢说的积极性，我摸了摸他的头微笑着“你真有想象力，老师都没想到。谢谢你帮助老师让大家都记住了snake这个单词。”。那个学生到位置上后，脸上仍然洋溢着笑容……　　因此，只要学生能勇敢地站起来回答

8、谈论自己的想法和意见，教师都要予以表扬。孩子们独特和异样的想法是基于自己成功经验总结出来的方法，或许这种思维有些怪异但这样的思维作为教师的我们却要极力的保护。　　（二）抓住课堂教学契机，激发学生的创新思维　　在小学英语教学中，教师常常在教学中遇到各种教学契机。教师要抓住这些教学契机，捕捉学生思维的火花并加以启发和引导。这样，孩子的创造的火花才能真正迸发出来，才能激发他们的创新思维。　　如我在教授重庆大学版小学英语四年级（下）第