幼儿园：家庭教育指导师讲座

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1、2010年9月4日周六（家庭教育教导师讲座内容）曹老师（北京）学知识的过程先感悟，“多重感官”去学（效果），再运用的过程。单纯学只能学到10%--30%看、听、感悟占到30%--70%沟通：有效表达自己。内在力量强大：处理创伤。培养孩子的自我价值观。沟通：（需确认，免误解。双方是否站在同一层面说话。）第一步：训练：表达自己的真实感受第二步：关注对方的回应。要改变听的效果，应改变说的方式。注意观察听者。尊重：接受对方感受。（把领导看着是给自己利益最大的资源，管理好资源）沟通有互动性、不可撤消性。孩子任何行为的背后都有其正面的意义，只是未找到恰当的行为方式

2、。说了什么效果7%语音、语调等效果38%、肢体55%如何肯定、鼓励孩子？1、陈述事实，不带个人主观判断，不带情绪，客观的反映（带着好奇心去看世界（少许多主观判断）；2、感受（为你高兴）；3、肯定他的努力（过程）；4、希望：表达自己的价值观（成长点）（经过努力------一定会成功）（吃苦、守信、忍耐的品性）家长的作用：引导，指出好的------鼓励、肯定不好的-----批评改正。如何批评孩子？提供信息，动摇其错误点，自己做选择，证明自己成长了（相信），表达自己的价值观。与同事是竟合关系：同一系统，共享资源，要保持跟系统的一致性，否则出局。与孩子是亲子关

3、系：帮助、引导作用（永不可推卸的责任）夫妻是亲密关系老师和家长是协作关系行为+环境（表现）累计形成人生------形成想法---信念（看重的，追寻的）（小时候生活环境、家庭环境造就价值观的取向不同，反过来决定人的行为）培养价值观，取舍，看重。沟通：发问，不带主观判断。期待：成功的特质。我们说，孩子听；、孩子说，我们听。如何听？安全的空间，耐心。不带主观判断，不带背景音乐，肢体，回应。为什么常否定别人？因为：1、易看到别人的缺点，2、渴望比别人过得好的意愿，嫉妒心，否定对方。4---6岁是能力加以肯定变成自信的最佳阶段。对待不如意：面对（接受）----放

4、下----转身---迎接未来小孩焦虑考试：太重结果，怕失败，应该引导其重努力的过程，轻结果。失败教育的机会：失败不可控制，我们能为失败做些什么？快速准确找到问题的实质。关注孩子的开眼界、关注点。逻辑层次：愿景—身份—信念—能力---行为---环境，沟通要注意说话者的层面，学会跨跃层面。弱者与强者的构建平衡：强者职责：稍低头；、弱者：搭建平台（有形、无形如内在的强大）沟通：我是谁？对方是谁？尊重对方的身份。与陌生人打交道？（有所求）相识(快速建立亲和力，沟通)----认可----信任----依赖。相见（亲和力）--展现亮点—感谢（展示对方的亮点）（女人：

5、赞美服饰（虚荣心），男人：体贴（成就感）。女人必有经营家庭、婚姻、相夫教子的观念，与事业并不发生冲突。要与时俱进。女人应中性化，多些理性考虑问题。放远视线看问题。2010年9月5日周日负面语言：唠叨（精神折磨）、指责（挫伤自信）、威胁（创伤）、比较（人格伤害、无任何意义、比不完）、主观判断（关闭其他窗口，不为对方留空间、让他自己做选择，促进他的成长）、消极预言（应该让其知晓永远都是“好孩子”）。成功就是摸仿（成长的状态）比较：比眼光（未来的愿景）不追求完美，追求卓越：活在当下，享受当下的快乐。嫉妒：消耗能力。检索对方语言：为什么跟你说了（-------

6、-----复述具休内容，做到明确清晰）你就是不听。你真棒！（-------------------------）我能行（--------------------------）（成功的特质）。给孩子一个观念：不给别人添麻烦（考虑了自己、别人）。看男人：取决于眼光（无完人），先确定自己要什么（放眼未来），再决定做什么。人是自私的，一切行为都是为自己。（不觉冤屈）所有事情————查其根源，看正向。领导关系：服从原则；亲密关系：有度原则；亲子关系：帮助、引导原则；对孩子：坚持原则，不卑不亢，表明态度；习惯：习惯意义：为什么坚持？行到好处（根源才有动力），教育找

7、根源。习惯影响一生。行为重复—习惯（重复固化）---生活方式（形成思维模式）----（前行）人生（命运）一旦养成坏习惯改起来很难（改生活模式）。孩子成长中需要的品质：（想清楚）制定目标，加以培养。培养孩子的思考力，反思。早培养减轻孩子很多负担。步骤：1、讲清规则，有意识去做（执行），（注重第一次（卡尔威特教育法（刘奕婷）坚持去做。（监督）培养孩子的学习习惯、生活习惯、思考（不任性）、反思习惯（习惯表达复述完整的句子，一天结束前，总结好的，反思不好的）关注他：出现问题和错误其关心的是什么（掌握教育的脉博）。回头（过去）、你头（当下，即时反思）、抬头（放眼

8、未来）健康的亲蜜关系是给孩子最好的礼物。学习习惯的培养：听（耐心听）、说（想着说、话多语失））