如何有效布置英语作业

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1、如何有效布置英语作业如何有效布置英语广西武呜县民族中学(530100)梁爱琴作业是学科教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果,指导学生学习的教学手段之一.教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节,改善自己的教学.简言之,它具有以下功能:巩固与延伸的功能,培养(智力因素与非智力因素的培养)与发展的功能,反馈与矫正以及交流的功能.可是,不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中,常常不自觉地步入"题海"的误区,其结果不仅耗费了自己和学生大量的宝贵时间,而且导致学生厌学,降低了教学质量.这有悖于真正的学科作业的目的.传

2、统教学理念下的作业布置中存在以下普遍问题.一,依赖现成作业多.教师自己编写太少现在越来越多的复习资料充斥学校,这些资料使教师从整天编写练习的繁重劳动中解放出来,但同时也使许多教师仅仅依赖于现成的练习和作业.他们不再去考虑自己所教学生的实际情况,不去思考学生的特殊性.同时现在的练习作业存在着鱼龙混杂的情况,大量练习资料滥竽充数,不但不能起到应有的作用,还会产生副作用,效果适得其反,有害无益.二,作业题型:知识巩固多.应用实践少我们知道学英语是为了应用英语.因此,在布置作业时就要把应用贯穿其中.而有的教师忽略了这一点,有的教师根本还不了解这一点.他们要么让学生自

3、己默写单词,要么单纯地记忆短语,要么做些机械的练习,根本达不到应用的目的.有的作业好像是应用知识,但却没有给学生一个真实的情境,从而背离了出题者的初衷,也就达不到预期的效果.三,统一布置作业多.自由选择少英语作业另一个不容忽视的事实是教师基本上都是统一布置作业,很少或没有让学生自由选择的作业.这样千人一面,一方面违背了分层教学的原则,另一方面也会使成绩比较差的学生在别无选择的情况下放弃学习英语或用抄袭作业的方式来"完成任务".在布置作业的时候,有些教师往往不能使每一次的作业相互联系,有机结合,形成整体,同时还存在着随意性,因而达不到最佳效果.如何有效地规范初

4、中英语作业的布置?1.适宜性就是说"总量"要适当.不能过多也不能过少.从调查中反映出,学校近7O的学生认为我们的英语作业是过量的,学生抱怨过量的作业不仅起不到我们教师预新论视窗ZHONGXUEJJAoxIJECANKAO作业想的积极作用,反而使学生产生了厌学心理,学生消极对待作业,其作业的效果肯定是不理想的.然而,作业量过少,就不能使学生对所学知识达到巩固和掌握的目的.这就要求教师在布置作业时,要对应教学的目的,精选出量和质相适应的习题,积极做到题精量适.2.层次性教师在布置作业时要遵循"因材施教"这一教学原则,同时还要遵循以下原则:切进重点,降低起点迎学生

5、;深入浅出,设置情境引学生;长期规划,精心设计练学生;发展能力送学生.教师在完成单位时间内的教学内容后,应结合教学内容和学生实际水平,布置层次分明(指学生个体层次,知识层次),结构合理(指题型),题量适中(指大,小题目数)的同步作业,对学生个体层次和知识层次("四会"层次)要分析并加以区别,不能搞"一刀切".教师要通过自己精心设计或选编的练习,让每个学生都能有收获,都能享受到成功的快乐.3.时效性作业不仅是单位时间内教学内容的延伸与补充,而且是对某一阶段内重点知识的巩固和教学效果的评价,因而它应具有时效性.若某作业作为课内作业,就不能作为课外练习.这样学生才

6、能明白每次作业训练的主旨,才能完成得轻松,愉快,有成效.4.拓展性作为时代的要求,英语作业布置更应遵循"生活即教育"这一理念.英语教学的最终目的就是让学习英语的人,能在生活中运用英语.那么,在布置作业时,要让学生把所学的知识运用到日常生活中,并在此基础上拓展开来,即作业生活化.母亲节,父亲节到了,把作业布置为"给你最亲的人的一张贺卡";校艺术节时,可以让学生把新学的课文改成英语节目,让学生写一写,表演一下;每天早上还可以为学生送上一句英语问候语.或者用英语说一说,写一写每日的天气,一天的感受等,这既完成了教学的目的,又使学生的各项能力得到了锻炼.这就让英语作

7、业融人了日常生活中,让学生把做英语作业当成一种乐趣.在遵循这四项原则的基础上,在教学实践中,我经常使用一些方法来巧妙地布置英语作业.1.分层阶梯法就是把每次的作业分为ABCD四个递进的梯子.因为每个学生的学习方式,本质上都有独特的一面.基础也有好坏之分.我创设了一个阶梯式的作业布置方式.例如,在外研教材中每一模块Unit1andUnit2的91a.:xckyy@163'com{}I学教学参考新论视窗利用情感教育,促进中学英语学困生的提高广西南宁市横县中学(530300)郑赞兴一,"学困生"的定义2O世纪6O年代,美国学者柯克(S.Kirk)提出了"学习失能"

8、(LearningDisabilities)或"学习