资源描述：
《县教育局工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★县教育局工作总结2012年,在县委、县政府的正确领导和各有关部门的大力支持下,县教育局以科学发展观为统领,以建设教育强县为主题,以教育均衡发展为主线,以迎接省“三评合一”督导评估为契机,以“课堂革命年”活动为突破口,以“提质量、促安全、保稳定”为重点,推进素质教育、提高教育质量,改善教育民生、促进教育公平,深化改革创新、强化教育管理,不断提升各类教育发展水平,深入推进全县教育内涵发展,圆满完成全年各项工作任务。在省教育“三评合一”督导评估中被确定为优秀等级。在全市教育行政年终目标管理考核中
2、荣获第一名。截止目前,教育单项工作有1项获国家奖、7项获省级先进、14项工作获市级先进。 一、以省“三评合一”督导评估为契机,大力提升教育发展水平 1、抓实迎省检工作,省“三评合一“督导评估考核获好评。建立对县直有关部门履行教育工作职责情况的督导考核制度,构建乡政府教育工作“两项督导评估考核”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★、教育强乡督导评估和县直相关部门履行教育工作职责督导完整体系,进一步推进教育工作职责落实。认真组织2011年度乡镇教育工作和乡镇党政
3、主要领导教育工作实绩督导评估考核。周密组织迎省检教育工作自查自评及整改工作。组织开展了三次有针对性的专项督查,及时通报督查情况,及时给每个单位下发整改督办卡。推动并协调开好了2次县长现场办公会,多次调度会、推进会及“三评合一”迎检工作动员大会。各县直部门、各乡镇、各学校进一步统一了思想认识,进一步查找整改了工作的差距和不足,促成了人事管理体制、办学条件、教师队伍建设等事关教育健康发展的重要问题的深入解决,形成了重教兴教的强大合力。在5月20日至24日的省“三评合一”督导评估考核中,受到了省评估考核组的
4、高度评价,并确定我县为优秀等级。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ 2、强化督学工作,省督学责任区示范点建设有序推进。2012年,省政府教育督导室将我县确定为全省四个省级督学责任区建设示范点之一。我县督学责任区工作在总结已有经验基础上,制定了《xx县督学责任区示范点建设实施方案》,选定了第一督学责任区开展示范点建设工作,其他督学责任区各确定2所学校开展试点工作。制定了《xx县督学责任区工作规程》,进一步规范督学责任区工作操作。扎实开展了学校随访督导,对6所学
5、校开展了全面督导评价,有效开展了学校开学工作专项督查。并在广泛征求学校和股室意见的基础上,进一步修改完善了学校年度目标管理评估方案。在11月1日,全省中小学校督导工作暨督学责任区建设经验交流会在我县召开,各市州教育局局长、主任督学及人民政府教育督导室主任、各县市区教育局局长200余人参加会议,省教育厅充分肯定了近几年来我县教育工作取得的成绩,特别是教育督导和督学责任区建设经验,认为在全省具有样板意义,号召全省向xx学习。 3、强化宣传工作,营造推进教育强县建设的浓厚氛围。进一步加强教育舆情分析研判和
6、宣传队伍建设,广泛宣传教育惠民政策、教育发展动态、教育先进典型,加强政策解读和舆论引导。联合省教育电视台拍摄了xx教育发展巡礼电视专题片,联合xx电视台策划了教育内涵发展巡礼等电视集中宣传,组织编撰了展现xx教育风采的精美宣传册《xx教育掠影》,《中国教师报》以《xx教育新征程》为题,湖南教育电视台以《跨越--xx县教育改革发展巡礼》专题报道了xx教育发展先进经验。在省、市刊物媒体上累计发布新闻416篇,在县级媒体累计发布新闻1085条。同时,积极推进校园网建设,在所有完小以上学校完成校园网建设,进一
7、步完善宣传载体及触角,进一步有效推进教育宣传,有力营造了教育改革与发展的良好社会氛围。 二、以开展“课堂革命年”活动为突破口,全面促进教育内涵发展 全县教育系统立足教育教学主阵地,把握教育发展核心,遵循教育规律,深入开展课堂革命年活动,形成了学校内涵发展的强劲态势。 1、深入推进“课堂革命”。成立片中心教研组,完善“县—片—乡”教研工作网络,实施教研员“三百工程”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★,组织开展有针对性的“送课下乡”活动、学科教学比武、校本教
8、研、集体备课等活动,组织全县义务教育阶段起始年级1583名教师进行了义务教育课程标准培训。在11月举行的中小学教师“课堂革命”教学比武活动,经过校赛、片赛、县赛,参与教师突破2000人,成为我县教育史上规模最大、参赛人数最多的一次学科教学比武。课堂教学改革呈现出生动活泼的局面。其中,xx三中被省教育厅确定为省级课程改革样板学校,蒙泉学校、城南完小被市教育局确定为市级课程改革样板学校。全面推进课堂教学结构改革,优化课堂教学模式,强化教学常规管理,制定下发教
