新课程理念下信息技术与高中物理教学整合探讨论文

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1、新课程理念下信息技术与高中物理教学整合探讨论文【论文关键词】新课程信息技术积件思想整合【论文摘要】随着知识经济时代的到来和信息产业的飞速发展，我国的基础教育改革，以推进素质教育为目标，以实现教育信息化为特征，正在突飞猛进的【论文关键词】新课程信息技术积件思想整合【论文摘要】随着知识经济时代的到来和信息产业的飞速发展，我国的基础教育改革，以推进素质教育为目标，以实现教育信息化为特征，正在突飞猛进的发展，基于信息化的目标就是要实现课程的有机“整合”。在教学中采用现代信息教育技术手段，充分利用计算机技术及互联网、校园网上

2、丰富的资源，是我们推进素质教育不可缺少的手段和方法之一。本文从“高中物理新课程的转变”“信息技术与物理课程整合”的必要性及重要意义、“整合”实施途径、“整合”带来的益处、“整合”中应注意的几个问题等方面对信息技术与物理学科课程的“整合”进行了探讨，并通过实例说明。随着计算机技术的高速发展和迅速普及，信息技术已经越来越受到人们的关注。人类社会也正由工业社会逐步进入以信息、知识爆炸为特征的知识经济社会。在未来世界国际竞争中取胜的关键是人才，而人才的培养又取决于教育。在这样一个形势下，全国中小学信息技术教育工作会议指出

3、：“信息技术极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。”强调“要努力推进信息技术与学科教学的整合，鼓励在学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在学科的学习中”。《基础教育课程改革纲要(试行)》也指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。信息化社会呼唤教育信息化。笔者着重初步

4、探讨一下在新课程理念下信息技术与高中物理教学的整合。一、基于新课程理念下整合的必要性、意义新课程理念下的教学要有利于学生对核心知识的掌握，更有利于能力的提高。新课程实施过程中教师角色应该重新定位，在教学活动中教师应主动地把学生放在主体的位置，把自己放在主导的位置。新课程实施过程的难点很多:（1）课堂时间有限，让学生去进行探究、讨论与交流很难控制，不但要控制讨论题目的数量和难度，还要实时控制讨论的深度和广度，更要控制好讨论的时间。一但控制不到位或疏于控制，教学内容将难以完成，还要在课后再花时间去补。由于把课堂的时间大

5、部分给了学生，教师如何利用好有限的时间就成为难题，哪些话该说哪些不该说，事前都必须想清楚，有时可谓做到了惜字如金，且语言的速度也要进行控制。（2）新课程对教师选取教学资源、处理教材提出了更高的要求。（3）为了达到课程目标，每一章都安排了几个探究性实验，这对学校的实验室也提出了很高的要求。（4）教学实施要符学生的认知水平，在教学设计之前就应该去评估学生的现有认知水平。但现在的学生获取知识渠道众多，现有的认知水平难以估计，且认知水平差距较大。如在图象的教学中，我们提问“在现实生活中，你们看到了哪些图象？”，学生回答了，

6、心电图、脑电图、股票图、资源分布图等等，这就出乎了我们的预料。通过运用现代信息技术手段和丰富的网络资源，面向新课程标准可以很好地改善我们以往的教学模式与方法，从而实现真正意义上的“尊重人的独立性、主动性、首创性、反思性、合作性以及相信人固有的强大学习潜能的全新的教育观念、教育思想与教育模式：并利用高科技手段提供的切实可行的方案、技术、方法和认知工具，从而实现基于高新技术的崭新的学习方式”，完成教育教学全面质的跨越式发展。因此信息技术与高中物理课程的整合，不是简单地把信息技术作为辅助教学的演示工具，而是在课程实施理念

7、中结合使用信息技术去更好地完成课程目标的过程；是把信息技术、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同地更好地去完成教学任务以及以实现能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的一种新型教学方式。并且其实施过程中对学生地位的提升将会充分呼应课程改革中关于学生地位提升的理念，将能够充分发挥学生的主体性，发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生成为信息的主动构建者，而不是传统的外部刺激的被动接受者和知识灌输对象。二、整合实施的途径1．运用积件思想，寻求高层次整合方法近年来，计算机辅助教学工作在全国

8、教育战线上逐渐深入，但大多以“观摩课”的形式开展，只是教育教学中的一个点缀而已，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。究其主要原因是在进行计算机辅助教学的过程中，没有合适的应用软件和操作平台，需要教师自己研制开发课件，而开发课件需要花费大量的时间和精力，有时候为了上好一节公开课，甚至要做数十小时的准备。鉴于此很多教师都反映计算机辅助教学是一项投入多（时