健康教育学—考试复习要点

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1、一，健康是躯体、心理、精神和社会适应的完满状态，是动态的过程，而不仅仅是没有疾病和虚弱。二，影响健康的因素1.遗传生物因素：传统遗传疾病/其他疾病中的遗传因素/基因技术应用2.环境因素：物理（自然）环境：--食物、水--空气--生活、工作条件社会环境：-社会经济状况--宗教、文化--社会性别3.卫生服务因素：卫生服务的可及性/价格/质量/公平性4.行为因素：行为作为非感染性疾病的危险因素/行为在感染性疾病的传播途径/行为与预防保健/行为与治疗三．健康教育与健康促进的概念，关系，任务，领域1.健康教育指的是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌

2、握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有益于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。其目的是减轻或消除影响健康的危险因素，预防疾病，增进健康，提高生活质量。健康促进是指一切能使行为和生活条件向有益于健康的方向改变的教育与环境、支持的综合体。其中，环境指社会、经济、政治和自然环境；支持指政策、立法、财政、组织、社会发展等各个系统。2.卫生宣传、健康教育与健康促进关系：卫生宣传是健康教育的一类方法；/健康教育是健康促进的重要策略之一；/健康促进体现了综合的干预策略。3.健康促进领域：制定促进健康的公共政策/创造支持环境/加强社区行动/发展个人技能//

3、调整卫生服务方向4.健康教育与健康促进的任务：促进政策形成/促进个人、家庭、社区对健康的责任感/帮助形成有益与健康的环境/促进卫生服务机构职能转变/增进人群的卫生保健能力&.健康教育计划/健康促进规划的评价一．评价1.评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，旨在确定社会政策或项目的价值，帮助决策的过程。2.评价的性质：评价是管理的重要组成部分/评价的基本原理是比较/确定评价标准是评价的前提/测量是评价的重要手段，而准确的信息是评价成功的保障。二．评价种类及各定义1.形成评价是为保证计划的科学性与合理性而进行的评价，是一个为健康教育/健康促进

4、计划设计和发展提供信息的过程，使计划在实施开始之前，就具有最大的成功机会。2.过程评价起始于健康教育/健康促进计划实施开始之时，贯穿计划实施的全过程，目的在于监督和保障计划实施是进度和质量，从而促进计划目标成功实现。3.效应评价指对健康教育/健康促进计划实施后所导致的目标人群健康相关行为及其影响因素（倾向因素、促成因素、强化因素）变化的评价，又称近期和中期效果评价。4.结局评价指对健康教育/健康促进项目导致的人群健康状况乃至生活质量的改变进行的评价，又称远期效果评价.三．影响评价真实性的因素：时间因素、测试或观察因素、回归因素、选择因素、失访。

5、&.健康传播一．传播学是研究人类制作、储存、传递和接受信息等一切传播活动，研究人们之间交流与分享信息的关系的一般规律的学科。健康传播指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。健康信息（healthinformation）泛指一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式，即健康的知、信、行。如戒烟限酒、限盐、控制体重、合理膳食、有氧运动、心理平衡等预防慢性病的健康信息。二．传播的基本特性：社会性、普遍性、符号性、互动性、共享性。5三．传播模式(communi

6、cationmodel)及其相关基本理论传播结构是传播关系的总和，包括从传播者一端到受传者一端之间构成的各种关系。传播模式是指为了研究了解传播现象，采用简化而具体的图解模式来对复杂的传播现象、传播结构和传播过程进行描述、解释和分析，以求揭示传播结构内各因素之间的相互关系。四．1．拉斯韦尔五因素传播模式①谁（who）?②说了什么（sayswhat）?③通过什么渠道（throughwhatchannel）?④对谁（towhom）?⑤取得什么效果（withwhateffect）?传播者（控制研究）—信息（内容研究）—媒介（媒介研究）—受传者（受众研究

7、）—效果（效果研究）2.施拉姆双向传播模式还原符号--信息（传播者）--制成符号<——>（渠道）信息<——>还原符号--信息（受传者）--制成符号五．建立传播关系必需依靠三个基本传通条件:共同经验域、契约关系和反馈。人际传播六．人际传播也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。这类交流主要是通过语言来完成，但也可以通过非语言的方式来进行，如动作、手势、表情、信号（包括文字和符号）等。人际传播是人类最早的、最原始的传播方式。七．人际传播技巧:{语言器官——口；听觉器官——耳；视觉器官——眼；身体的其他器官1.说话的技巧（1）用听

8、者熟悉、能懂的语言；（2）口气和蔼亲切；（3）讲话速度适中，避免过快和过慢；（4）声音应该有高低起伏，不要平铺直叙；（5）发音吐词要清晰，要让对方能够