《关于新时代新担当新作为意见》学习心得体会

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1、★精品文档★《关于新时代新担当新作为意见》学习心得体会新时代呼唤新担当，新时代需要新作为。近日，中共中央办公厅印发了《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》，这对于进一步调动和激发干部队伍的积极性、主动性、创造性，切实增强广大干部的政治担当、历史担当、责任担当，具有十分重要的指导意义，同时也为打赢脱贫攻坚战、实现同步小康中国梦铸就坚实臂膀，为脱贫攻坚保驾护航。实现社会主义需要广大干部齐心协力干，打赢脱贫攻坚战需要广大干部同舟共济“做”，新时代新社会更是需要广大干部奋发努力。党的干部是党和国家事业的中坚力量，没有广大党员、干部的积极性和执行力，再好的政策措施也会难以落实。因

2、此，新时代下，广大干部队伍要敢担当敢作为，“撸起袖子加油干”。激发干部敢担当敢作为思想要“通”。广大干部的担当与作为当然首先来自思想上的觉悟，对信仰的坚守、对事业的忠诚、对宗旨的践履让广大干部“不需扬鞭自奋蹄”，各级各部门要大力教育引导干部担当作为、干事创业，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装干部头脑，强化“四个意识”，坚定“四个自信”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★，思想通透才能更好的干事干业。鼓励干部敢担当敢作为制度要“激”。科学的制度安排、有效的机制激励对鼓励广大干部新时代新担当新作为意义同样重大，各级各部门要结合地区实际，

3、完善干部考核评价机制，增强考核的科学性针对性可操作性，强化考核结果反馈和运用，切实解决干与不干、干多干少、干好干坏一个样的问题，充分发挥好干部考核评价的激励鞭策作用。《意见》的实施，通过思想引领与制度激励双管齐下、综合统筹，为广大干部勇于担当、奋发有为营造良好氛围、消除后顾之忧、提供政策保障。各级党委要切实提高政治站位，以高度的责任感和使命感，全力抓好《意见》的贯彻落实，让广大干部切实感受到党中央对干部的关怀;广大干部要加强学习，不忘初心、牢记使命，奋起担当作为，切实为打赢脱贫攻坚战努力奋战，为实现中华民族的伟大中国梦不懈奋斗!　　篇二近日，中共中央办公厅印发了《关于进一步激励广大

4、干部新时代新担当新作为的意见》，并发出通知，通知强调，各级党委(党组)要全面落实习近平总书记关于“发个区分开来”的重要要求，宽容干部在工作中特别是改革创新中的失误错误，旗帜鲜明为那些敢于担当的干部撑腰鼓劲”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★。这一论述，贯穿着严管和厚爱结合、激励和约束并重的辩证法。深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，要着眼于激励广大干部新时代新担当新作为，健全容错纠错机制，做好容错纠错工作，通过上级为下级担当、组织为干部担当，引导广大干部更好地为事业担当，以更加昂扬的斗志，更加饱满的热情，更加坚定的信息

5、投身于工作。一是把握容错纠错的原则，激励干部在遵规守纪的前提下改革创新、担当实干。容错纠错，决不是搞纪律松绑、管理松懈，更不是对干部失误错误的无原则包容、无底线纵容。而容错是在纪律红线、法律底线内进行。以党章党规和法律法规为准绳，严守党纪国法底线红线，划清因乱作为而犯错和因敢作为而失误的界限，区分干部失误、错误与违纪违法行为的本质区别，激励党员干部在遵规守纪的前提下敢闯敢试、开拓创新、攻坚克难、加快发展，决不能让容错纠错成为庸官的“护身符”、乱作为者的“挡箭牌”、“问题干部”的“避风港”。二是划定容错免责的界限，让干部可对照、组织好判断、普遍能执行。一些干部之所以不敢试、不敢为，很

6、大程度上是怕出错而被问责，思想上有包袱。这就需要组织上给干部明确容错免责的界限，让干部知道什么事可以做、什么事不能做，消除干部担心“动辄得咎”甚至“被一棍子打死”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的后顾之忧。要帮助干部放下包袱、轻装上阵，明确可以容错的具体情形，划定不予容错免责的底线红线，引导党员干部既敢闯敢试、又不逾规越矩。三是秉持不枉不纵的尺度，为敢于担当、踏实干事、不谋私利的干部保驾护航。激励广大干部新时代新担当新作为，重在敢于担当，难在精准认定。要按照干部管理权限的相关要求，相关执纪问责机关在启动问责程序或责任调查过程中，按照容错政

7、策界限，查清失误错误的性质、程度及原因，区分个人责任和集体责任、岗位职责和所起作用，对是否可以容错、容到什么程度进行调查核实，做到具体问题具体分析，区别对待、精准容错，既让容错结果服众，又让犯错干部服气。四是注重容错结果的运用，最大限度保护干部的积极性。创新新时代新担当新作为工作机制，并使其发挥应有作用，必须合理运用好容错结果，做到正确对待干部、公道评价干部、公正使用干部。要对符合容错免责情形的干部，不作负面评价，不影响政绩考核，不影响评先评优，不影响提拔使用;对被问