2015年高考天津卷文综地理试题分析与2016高考地理复习指导建议

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1、平中见真，有声有色，重在双基，富于回味2015年高考天津卷文综地理试题分析与2016高考地理复习指导建议李得龙2015年高考试题已展露真容，总的来说，本次试题在设计上突出了基础知识、主干知识，同时注重知能合一，加强了审题能力、迁移能力、综合运用等多种能力的考察，并关注时代，贴近考生生活，是一份合格的、具有区分度的试题，体现了“稳中求进、稳中求新”的地区命题特色，作为新课改背景下又一集大成的阶段性成果，2015年天津地理卷对未来的高考命题方向和复习方法具有重要的参考价值，有传统也有传承，有基础更有新意，值得深入地思考与分析，本文旨在对2015年天津高考地理试题进行简单评价的同时，对2016年的

2、高考复习做出建议，以供师生朋友们参考。一、2015年高考天津文综地理试题试卷特点（一）回归教材，于平实中见不凡，着眼主干知识，在教材中出亮点，充分体现高考试题的公平与信度纵观整份试题，虽并无所谓“偏难怪”的题目，但在平实中见功力，在基础里挖能力，在看似基础的问题中，通过巧妙的题目设计，仍然对考生的知识水平和能力进行了区分，如选择题的第5题：读图3，回答第5题。图3　澳大利亚部分地理要素分布示意图5.结合图3判断，在澳大利亚，基本符合地带性分布规律的地理现象是A.水系的分布特征B.地形的东西差异C.热带荒漠的分布D.矿产的分布特点本题考查了考生对于“地带性”这一地理基本概念的认知程度，类似于往

3、年天津卷试题中对于“地震烈度”、“城市化”、“温室效应”等概念性的考查题目，2015年的高考试题，仍然对概念性的问题进行了深入挖掘，如第五题就要求考生对于“地带性”背后的“规律性”有清晰的认识，这样的题目，既有新意，又不晦涩，还合理划分了考生层次，体现了命题人的良苦用心。（二）试题考点全面，覆盖面广，突出重点知识、主干知识，对各主要知识模块均有涉及，与考纲要求高度一致。试题考点覆盖全面，涵盖了考纲要求的大部分主要知识模块，可以说对考生的综合知识进行了全面的考察，也在一定程度上减少了由于考生知识的不全面而造成的“会的没考、考的不会”的现象，体现了高考的公平性。具体考点和分值分布可整理为下表：选

4、择题121314123456789101112312312气候灾害地质地图整体性人口城市交通水循环环境问题地球运动地球运动农业纯材料题旅游人地关系交通灾害气候工业44444444444106946894合计：自然地理：49分人文地理：51分同时，对于主干知识，如气候、人类经济活动等问题也适当加以多分值考察，重点突出，结构合理。（三）基础性强，重在能力，题目设计不搞偏难怪，不搞过于“尖端”、“晦涩”的新名词，重点考察学生的基础地理能力。整份试题突出“双基”，将基础知识进行有机整合，题目设计不存在大起大落，收放自如，全卷并无过于需要考生进行思考或使用过多做答时间的题目，多属于由多个相关的基础知识

5、整合出的题目，只要细心思考，可以很快得出答案。如在高考复习中被高度重视的“地球运动”题目（第10-11题）：2015年某日出现了日食现象。在四幅日照图中，深色阴影为夜半球，浅色阴影为当时可观测到日食的地区范围。读图6，回答10—11题。10.发生日食的这天，在图6所示四地中，正午太阳高度角最大的是A.甲B.乙C.丙D.丁11.在图6所示四地中，观测者正朝西南方向观测日食的是A.甲B.乙C.丙D.丁在试卷中以“日食”作为情境设问，实为基础的辨别地球光照图与晨昏线的识别、正午太阳高度角的分布问题，在今年各省区的地球运动题目中，难度可谓简单，这对于提升考生考试信心，提高作答速度，把握考试节奏产生了

6、积极作用。（四）关注热点，贴近生活，将题目与生活相结合，让题目“接地气”，使试题更加亲切，也更有利于考生作答2015年的天津卷高考地理试题中，并未出现诲涩难懂的背景知识或所谓“新名词”、“套马甲”等容易令考生云里雾里却其实对试题信度并无太大帮助的内容，取而代之的，是更加富于“生活性”、“操作性”的题目，如第12题第（3）问，以位于天津水上公园附近的周邓纪念馆为题目背景材料，来考察旅游三要素的知识，题目设问亲切，带入性强，可以很好的帮助令考生进行作答，而不至于由于“读不明白题”而影响成绩，这也体现了新课改下题目设计的新特点——即将重心更多放在知识点的考察而非知识之外的“花拳绣腿”上。（五）材料

7、多样，与试题结合紧密，图像材料绘制精细，材料选取具有地方特色。试题材料设计多样，文字、图像、表格材料俱全，且文字表述简明扼要，文理通俗易懂，图像材料绘制准确，突出重点，是完全符合高考这一高水平选拔性考试的材料选用要求的，此外，无效材料、衬托性材料、单纯背景性材料已难觅踪影，取而代之的是材料设计与题目贴合紧密，部分题目还有求考生能够直接从材料信息入手进行解题，考查了考生对地理信息材料的把握选取的能力，如选择题的