婴儿的父母和祖辈的教养方式研究_林青

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1、首都师范大学学报(社会科学版)JournalofCapitalNormalUniversity2009年增刊(SocialSciencesEdition)发展与教育心理学研究婴儿的父母和祖辈的教养方式研究林青摘要:本研究采用儿童教养方式问卷对109名1~3岁婴儿的父母和祖辈教养人的教养方式进行调查,并对部分被试辅以访谈和观察。结果发现:教养方式不存在性别差异;祖辈教养人比父母有更少的鼓励独立和探索,而有更多的拒绝、鼓励成功、关注和保护以及实施高压、权威的管教方式;受教育程度在拒绝,鼓励独立和探索,关注和保护,惩罚取向,低压、诱导的管教方式,以及控制、

2、权威施压的管教方式上存在显著差异。关键词:婴儿;祖辈;教养方式;代际差异中图分类号:G44文献标识码:A文章编号:1004-9142(2009)增刊-0044-08合方式是相对稳定的,不随情境的改变而变化,它一、问题提出反映了亲子交往的实质[3]。美国的西蒙兹(Symonds)是最早的研究者,他从两个维度探讨家庭是一个人出生后最初的生活环境,是儿了教养方式对儿童社会化发展的影响,一是接童发展各种能力最重要的基地,也是实施早期教受拒绝,二是支配服从。结果发现,被父育的主要环境。婴儿期是指个体0~3岁的时期,母接受的孩子都表现出社会需要的行为

3、,如情绪是儿童生理发育最迅速的时期,也是个体心理发稳定、兴趣广泛、富有同情心,而被父母拒绝的儿展最迅速的时期[1]。生态系统发展观认为,儿童童大多由情绪不稳定、冷漠、倔强并具有逆反心理的心理与行为是人与环境相互作用的结果,机体倾向;受父母支配的孩子比较被动、顺从,缺乏自与环境之间的交互作用、生态系统不同水平之间、信心、依赖性强,服从于父母的孩子表现为独立性不同子系统之间的相互作用促进了人的发展[2]。和攻击性强[4]。美国学者鲍姆林德(Baumrind)家庭的教养方式正是生态系统中一个重要组成提出的教养方式三分法,曾经是最受欢迎的研究部分。范式。他采用家庭拜访和

4、观察家庭互动的基本频(一)父母教养方式率的方式把父母教养子女的方式分为三种类型,父母教养方式是父母的教养观念、教养行为即专断型、放任型和民主型(权威型),研究基本得及其对儿童的情感表现的一种组合方式。这种组到了一致的结论,即民主或者权威父母抚养方式收稿日期:20091102作者简介:林青,女,北京市人,首都师范大学发展与教育心理学硕士研究生。(北京100089)44林青婴儿的父母和祖辈的教养方式研究下成长的儿童发展是最好的,这三种类型的教养界以来最初的生活经验、社会知识和行为规范。方式对子女心理健康的影响具有不同的作用[5]。可以说家庭是儿童的社会性发

5、展的最早执行者和在此之后,有研究者认为类型学的研究范式把父基本执行者。而在诸多家庭影响因素中,父母教母抚养方式过于简单化,忽视了父母抚养方式中养方式是影响儿童社会化发展的最重要因素,的许多信息,因此,主张根据父母抚养方式的特[4]。中国曾开展了3岁~9岁儿童的社会性发展点,而不是类型来研究。由瑞典C.Perris等人编研究,关颖等专门探讨了父母教育方式与儿童社制的父母抚养方式评价量表,通过大量研究得出会性发展的相关性,数据显示,父母采取民主型教了两个比较重要的维度,一个是父母能够给孩子育方式的,儿童社会性得分高分组的比例大大高提供的支持的情况,一个是父母对孩子的

6、控制的于宽容型和专制型的教育方式,从而看出在亲子情况[6]。关系上的民主、平等、和谐,使孩子在良好的气氛由此看来,父母教养方式是一个充满生命力中接受教育,对儿童的社会性发展有积极的影响的研究领域,从类型说到维度说,再到对其中单一[10]。宽容型教育方式给孩子较多的自由,对孩特点的探索,对教养方式的探索一直在进行着。子的个性发展、尤其是社会适应能力的发展有一学龄前儿童的主要活动场所在家庭,父母的教养定好处,但这种孩子缺乏教育,不负责任,使孩子方式对其日后发展的影响是非常直接而重要的。接受父母的教育影响较少。在社会化的具体方近年来,已有大量的专家学者和实证研究探索家

7、面,研究者也对父母教养方式进行了探索。父母庭教养方式对儿童发展的影响,主要集中在其对教养方式与自我概念的关系,在不同的年龄阶段,儿童的问题行为、认知、人格,尤其是社会性发展父母的支持、鼓励和积极参与可以促进儿童自我的影响进行探讨。概念的积极发展,而粗暴的不支持行为则会阻碍维果斯基认为,儿童认知能力的发展受到各儿童自我概念的健康发展[11~15]。父母教养方种社会因素的影响,其中在问题解决过程中成人式对3岁~9岁儿童自尊发展影响的研究发现,创造的环境及提供的指导是十分重要的,而这种民主性教养方式有助于儿童形成高自尊;相反,对指导就体现了父母的教养方式。通过这些指导

8、,儿童越溺爱、教育方式越

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