unit_10_i’s_a_nice_day，isn’tit

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1、参赛教案Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionA(3a-4)教学设计授课人：刘梅指导教师：李书伟单位：张庄镇初级中学访问链接：http://www.baidu.com/search/wenku/huodong/teach.html省份：河南省郑州市学校全称：中牟县张庄镇初级中学通讯地址：河南省郑州市中牟县张庄镇邮编：451450联系电话：13203846896Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionA(3a-4)教学设计一．Teachingbackground:本单元以“Smal

2、ltalk”为话题，旨在通过单元教学，帮助学生掌握在什么情况下使用smalltalk以及如何用smalltalk和陌生人交谈，并能辨别什么样的smalltalk是得体的，什么样的是不得体的，进而了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交际能力。二．Teachingtopic:“Smalltalk”为本单元的教学课题，在学生初步掌握了smalltalk的用法后，学习tagquestion的表达法，这也是本单元的语法重点；如何写感谢信是本单元的写作任务，学生将学习如何为不同的主题写感谢信，表达谢意。三．Teachingan

3、alysis：本单元教学内容为人教版八年级下Unit10It’saniceday,isn’tit?本单元围绕“Smalltalk”这个话题，设计了相关的语言情境展开教学，学习smalltalk在英语表达中的意义，重点学习英语的“反意问句”。通过本单元的看图说话，句型操练语境描述，对话表演等专项训练，培养学生的英语实际应用能力。SectionA描述与陌生人闲聊时的注意事项，学习应该聊些什么，如何展开话题。1a介绍什么是smalltalk并让学生根据图片判断什么样的场合会发生smalltalk，由此引入本单元的主题；1b让学生听三段对话录音

4、，根据听到的顺序给图片排序，帮助学生从听力材料中了解、获取目标语言；1c是一个口头会话练习，指导学生如何用目标语言进行对话；2a和2b是两个听力活动，通过听力训练帮助学生进一步了解目标语言的用法，介绍如何将smalltalk进行下去；2c要求学生设想一个在公交车站的smalltalk场景并结对完成对话，是对学生的一种语言输出练习；3a要求学生阅读并补充一段smalltalk对话，是对目标语言的阅读和写作训练；3b要求学生口头练习3a中的对话并和同伴用提供的情景写一段smalltalk对话，然后进行口头练习，是对目标语言的写作和口语训练；

5、4给学生提供了一个应用所学语言的机会，要求他们设想并表演出和一些陌生人之间的smalltalk，帮助学生认识和不同的人应该有不同的smalltalk话题。SectionB主要谈论用闲聊来加强人际关系，通过学习与陌生人闲聊天以达到了解，关心别人，增进友谊。1a让学生判断图片中的提供的哪些问题是合适的smalltalk问题，哪些是不合适的，从而进一步了解关于smalltalk的文化含义，即东西方文化差异；1b在1a的基础上的口头训练，强化学生对smalltalk问题合理与否的认识；2a和2b是两个听力练习，要求学生能根据smalltalk的

6、内容辨别其地点并学会对smalltalk的做应答；2c又是一个小组口头活动，帮助学生在smalltalk中学习使用正确的Openingquestions；3a是一篇有关thank-younote阅读材料，要求学生根据材料内容判别表示感谢的不同情境，了解什么是感谢信，哪些情况需要写感谢信；3b和3c是感谢信的两个写作训练，即语言输出训练；4设计了一个情景，要求学生运用所学句型设想可能的smalltalk，并进行会话练习，体现了目标语言的功能性。Selfcheck1是要求学生对几个重点词汇进行填空训练，帮助学生在语境中学习、巩固词汇；2要求

7、学生根据图片完成对话，是对学生语言应用能力的综合检验；3也是对目标语言运用的检验，要求学生根据图片所提供的情景作对应的会话练习，把目标语言和真实场景结合起来，培养学生应用语言的能力。四.Teachingaims:自主学习与小组合作相结合，听说与读写相结合，知识学习与技能培养相结合。采用“任务型教学”教学模式，首先在第一课时把本单元的学习句式和任务makesomesmalltalk布置给学生，同时提供学生完成任务所需要的语言素材，以此帮助学生在学习过程中形成主动的学习状态，然后通过操练，听力，培养学生的实际能力。本单元的第二课时从听力的角

8、度，继续展开目标语言的输入，在此基础上提高学生的阅读能力，同时锻炼学生的小组合作能力和写作能力。第三课时主要是提高学生的听力和综合应用能力使学生对形式多样的活动感兴趣.第四课时主要是提高学生的读写能力,合作