务实求真 再创辉煌

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1、务实求真再创辉煌浦北县张黄中学钟小华张黄中学2005年高考英语科创造了优异的成绩，据有关资料统计,140分以上有2人,130分以上有20多人,120分以上有余人40几人，100分以上将近200人，为我校上重点人数8人、上二本人数突破100人做出了应有的贡献。成绩的取得，一靠上级政府、教育局的正确领导，二靠学校的领导的正确指挥、精心策划以及全体初三英语老师的集体智慧、团队精神、努力拼搏。我们在中考备考工作中有如下的做法及体会。一、明确复习目的，理清思路高考复习首先要明确目的。目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局

2、。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。但知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题，假如学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢？同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。然而高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、

3、提高理解能力和运用能力的过程。如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，因为语言运用能力只靠串讲课文是培养不出来的，特别是阅读能力。既然复习知识是为了运用知识，那么什么样的知识便于运用和有利于学科能力的培养呢？这就是网络化的知识，这才是形成学科能力的坚实基础。如果学生的知识能形成网络，那么他们一定对所学的教材进行了层层挖掘，这必然对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于他们实际运用能力的提高，并且使他们在应考中运用自如。二、构建知识网，打实基础5针对上述问题，教师要在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，以《大纲》

4、为依据，以《说明》为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际能力项目、篇章结构等方面。我们将三年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识系统，从而摸索出带有规律性的东西，这样可收到举一反三、触类旁通之效果。再者，在复习过程中，教师结合高考考点进行针对性训练，这样学生就能在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，再通

5、过科学系统的训练，全面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。（一）、词汇复习英语词汇的复习十分重要。词汇十分繁杂丰富，复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同，尽可能地掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。1．归纳中学课本常用词汇和常考词汇的基本用法、语法特点、适应条件以及相关知识的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如：need、consi

6、der、suggest、expect、prefer等例如suggest一词，可以表示“建议”，也表示“暗示”、“表明”等意义，还有“suggestdoing”的结构；它作“建议”讲时其宾语从句中要用虚拟句型“suggestthatsb.(should)dosth.”结构，而作“暗示”、“表明”讲时则要用陈述语气：从suggest还可以联想到宾语从句中同样要用虚拟易气的相关动词如：insist、demand、order、ask、advise等。2．对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。如教材中既可作实义动词又可作系动词的有：sound，smell，taste，ge

7、t，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。再如，中学课本中有一些带介词to的动词词组常接动词-ing形式或名词，易与动词不定式混淆，此类动词词组有lookforwardto，devote…to，be/getusedto，leadto，stickto，getdownto，prefer…to…，payattentionto，objectto等3．由点击面，培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时可以让学生自己先行归纳复习。如复习call的用法时，马上想到callup，