如何提高课堂教学的有效性

《如何提高课堂教学的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何提高课堂教学的有效性　　摘要：当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求“有效教学”，关注学生的发展已成为课改的热点问题。文章分析了新课改下实现思想品德课堂教学中有效性的基本措施。　　关键词：思想品德；？摇课堂教学？摇新课改；有效性　　新课程改革发展的重要要求，是如何有效地提高学生课堂学习有效性，这是摆在教师面前重要而极具现实意义的课题。提高课堂教学的有效性，要求教师在改变教学理念、创新教学方法，要善于调动学生学习的主动性，使学生能成为学习的主人，促进自身的不断发展，为终身学习奠定

2、基础。作为思想品德教师，该如何提高课堂教学的有效性呢？笔者认为下面几种方法值得提倡。　　一、结合实际教学内容，创新教学模式，增强教学的有效性　　教学模式陈旧直接导致了初中思想政治课程教学的“有效性”不佳。新课标实施后，笔者结合教学实践，探索应用了新的教学模式和教学方式，激发了学生的课堂学习积极性和参与性，提高了教学效果，同时，对学生的全面素质发展也起到很大的促进作用。　　借助多渠道，正确引导学生进行构建主义学习方式探讨。在教学中，笔者强调思想品德课实践性，强调理论联系实际，学以致用。信息化时代，要结合教科书

3、的内容，有针对性地讲解现实生活中活生生的社会现象和事例。鼓励和引导学生对热点事件、热点节目的解读与关注，让学生运用教材的基本知识和原理解决生活中的实际问题，逐步引导学生进行构建主义的学习模式，在求知、探知和用知中都充满学习的乐趣。　　现代教育科学技术的发展，使得教学媒介发生了质的变化。多媒体教学在现代教学中已经基本达到普及，初中思想政治课程教学要根据具体的教学内容和教学任务及目标，采用丰富的教学手段，除了常规的课堂教学手段，以探究的方式教学和情感体验的教学法都值得尝试。　　初中思想政治教学的另一个有效途径是

4、必须将群体教育与个别教育相结合。在教学实践中，初中思想政治教师要充分认识和重视这一点，既要重视群体教学的有效性，并要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育。对学生的个别教育也应促进集体的巩固和发展，把群体教育和个别教育结合起来。　　二、采用多种途径和方法，调动学生学习的积极性　　让学生主动学习是基于学生对学习的一种内在需要，他的自我认知需要，无外在强制力施加。学生自身不愿意、不认同，教师家长逼他学习，是基于外在诱因和强制。两种情形一比较，我们都希望能让学生变成第一种情况，能

5、让学生积极主动参与，变成的学习的主人，那是最理想的状况。例如：笔者在上“九年级思想品德”第十一课时，在讲到改革开放让中国走向世界和中国在国际上是一个负责任的大国内容时，笔者结合前面的基本路线的内容，让学生认识到，改革开放给我们的生产生活带来巨大的变化，学生开始关注身边的事件和身边的人的变化，知道改革开放让我们走向了世界，让中国融入了世界。我国在国际中是个负责任的大国，笔者列举了“中国参与索马里海域的护航行动”、“国际气候大会中国所承诺的减排任务情况”、“中国致力于维护朝鲜半岛的稳定”、“中国参与联合国的维和

6、行动”等实例，这些事例能反映中国在国际事务重要作用。通过视频播放，让学生结合事例分小组展开讨论，课堂气氛非常活跃。他们畅所欲言，各抒己见。这样，不仅激发了学生学习的积极性和主动性。同时也让学生意识到自己是学习的主人，从而能明确，要认真学习提高自身全面素质，将来为我国加快发展和走向世做出我们应有的贡献。　　三、运用实践性活动，提升课堂教学价值　　《课程标准》明确指出思想品德课的“实践性”特点：“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促

7、进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”思想品德课不像语文、数学等其他学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。　　四、创新教学内容，力求教学内容生活化　　思想品德课程的理念是：课程源于生活，生活是第一性的。经验告诉我们，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。教师应带着教材走向学生的生活和生活中的学生，在教材与学生的真实生活之间，建立起一种“互相进入”的通道，形成“你中有我，我中有你”的关

8、系，创造一种“互动”的状态。例如：讲述“公民享有选举权和被选举权”这一课时，结合我区正在进行的新一届人大代表的选举，组织学生利用课余时间到各自所在的居委会、村委会去了解哪些人有选举权哪些人没有选举权，代表的选举方式，候选人的资格以及选举的程序等，最后根据调查的材料在课堂上进行模拟选举。　　课堂教学的有效性直接影响到新课程的推广，是教学的生命，.我们要认真分析其存在的问题，找出问题的关键所在，并加以解决，为新课程的