让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究

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1、江苏省教育科学“十一五”规划2009年度重点资助课题批准号：B—a∕2009∕02∕012让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究课题结题报告太仓市实验幼教中心课题组太仓市实验幼教中心《让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究》课题于2009年12月被批准为江苏省教育科学“十一五”规划2009年度重点资助课题，2009年12月21日举行开题论证会。2011年12月22日，在2011年江苏省教科研协进会活动中，向全省幼教同行汇报了中期研究成果。三年来，在各级领导的关心和支持下，课题组的老师们不断学习、摸索、调整，认真开展课题研究，从理论到

2、实践均取得了较好的研究成果，目前已进入结题阶段。现将研究情况报告如下：一、不断提高对研究背景的认识⒈文明社会需要“阅读融入生活”。文明与阅读紧紧相联。一个文明的社会，必然是一个阅读的社会。毋庸置疑，阅读是一种健康文明的生活方式，它可以提升一个人的内涵，可以推动社会的发展，也是提高国民素养的一种高效途径。和谐社会、幸福中国的建设，不仅关注物质生活水平的提升，更关注健康文明生活方式的建立。文明社会需要“阅读融入生活”。⒉快乐童年需要精彩绘本。快乐童年需要精彩绘本，阅读对孩子来说是最自然的事情。肖川教授曾经对“什么是良好的教育”有过一段精彩的描述

3、，其中就说到“如果从来没有读到过一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物……那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。”优秀的绘本带给孩子的是美、是真、是善，当书的香气就像花香一样弥散在孩子的生活中，他们从书中汲取营养，给童年更多一份精彩。⒊文化实幼人需要书香浸润。实幼在“十一五”期间，以“绘本阅读”为抓手，通过教师筛选适合幼儿阅读的绘本，运用有效策略指导幼儿阅读绘本，在师生共读绘本的活动中享受着阅读的快乐，初步营造了“书香校园”氛围。提出本课题研究，意欲让绘本与我们走得更近，让阅读融入我们的生活，让实幼人在书香的浸润和滋养下幸福成长。二

4、、进一步明晰所要解决的问题⒈改变社会（幼儿园、教师、家长、孩子）对阅读活动存在的功利主义思想和消极态度，确立现代的生活理念，追求文明的生活内容，形成健康的生活方式，使幼儿、老师、家长真正的“乐读”、“悦读”，让阅读成为生活中不可或缺的一项活动。⒉改变绘本阅读活动的单一性和浅表性，真正实现阅读的全方位渗透、多主体参与、多渠道推进。⒊改变幼儿园绘本阅读素材杂而无序，多而乏精的状态，从而建立起科学系统、智慧童趣的全套读物。三、反复斟酌关键概念的界定⒈绘本：又称图画书。它特别强调文与图的内在关系，图画的作用不仅仅是辅助和诠释文字，而是在图、文之间取

5、得一种平衡的关系，它们相互衬托，共同担当讲故事的重要角色，营造出整个绘本的内在感觉。有的图画书甚至是“无字书”，不需要文字，图画就可以讲故事。⒉让阅读融入生活：“阅读”是指看（书报等）并领会其内容。本课题的阅读包括教师对绘本的研究性阅读，孩子对绘本的开放性阅读，家长对绘本的参与性阅读。“生活”指为生存发展而进行各种活动，也是人类这种生命的所有的日常活动和经历的总和。本课题的“生活”是指幼儿在幼儿园、家庭的日常活动和经历。“让阅读融入生活”就是让生活中处处充满阅读的养分，时时弥漫着阅读的气息。当阅读融入教师、孩子、家长的生活，成为一种生活习惯

6、和生活方式时，他们的生命状态与学习方式就会发生质的飞跃。⒊幼儿园绘本阅读的实践研究：绘本阅读是指凭借丰富的色彩、图像、文字来理解读物的过程。在本课题中，从绘本阅读的类型来说，不单有12江苏省教育科学“十一五”规划2009年度重点资助课题批准号：B—a∕2009∕02∕012绘本文本的阅读，还包括多种媒材的阅读，如电子绘本、绘本动画、绘本剧等；从绘本阅读的主体来说，不单指幼儿，还包括与幼儿有关的人群，如教师、家人、同伴等；从绘本阅读的方式来说，不单是对图文的观察与理解，还包括诠释绘本的多种方式的表现与表达。本课题主要通过幼儿园绘本阅读的整体建

7、构与实施，通过幼儿园、家庭双方的协同合作，让绘本阅读融入幼儿、家长、教师的生活，提升他们的素养，形成幼儿园的校园文化特色。四、正确（切实）把握课题研究目标⒈通过研究，搭建“让阅读融入生活”的载体，开发绘本阅读系列资源，寻找推进幼儿园绘本阅读活动的策略，形成家园一体提升阅读实践活动的校本操作范式。⒉通过研究，探索并挖掘绘本分主体阅读的不同，形成“幼儿开放式阅读”、“教师研究性阅读”、“家长参与式阅读”的创新阅读格局。⒊通过研究，激发幼儿浓郁的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提升阅读素养。⒋通过研究，促进教师研读绘本、开发绘本阅读素材、设计与实施

8、绘本阅读活动的能力，成为书香人；并由此形成书香班级、书香校园，不断提升幼儿园的办园品位，形成幼儿园的主流文化价值与校园文化特色。⒌通过研究，帮助家长树立正确的阅读观念与良好的阅读