网络在英语教学中的运用

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1、网络在英语教学和学习中的合理运用盐小锦馨分校杨庆13880503497关键字突破时空界限；课外拓展；合理运用随着社会生活高度信息化，获取和处理信息的方式能力成为人类生存必备的知识和能力素质，信息化的社会环境改变着教师教和学生学的条件和环境，对教学产生着重大的影响，促使了教学形态、教育要求、教育功能、教育环境、人类知识体系的重新建构。信息技术的辅助适合小学生的年龄特点和生理要求,有利于激发小学生学习英语的兴趣和积极性和学生良好的英语学习习惯，使学生不但会读、会写、会说、会听，而且会学。一合理高效地运用信息网络，创设生动形象的课堂教学情景、营造愉悦的学习氛围。新

2、课程强调了课程资源的开发和利用，我们应转变传统的“课程即教材”的观念。随着信息处理技术和服务水平的提高，网络上信息及教育资源迅速扩大，大量的个性化教育资源，如专题教育教学网站，教育专家网页，专题新闻，专业学术组织网站，专业电子杂志等。这些个性化教育资源为老师们提供了前所未有的选择余地。在备课时根据学生的实际情况及学习需要，利用网络的丰富资源和先进的服务手段让学生进行自主学习，以适应和满足他们不同的学习要求，提高学习的兴趣。现代教学突破传统教育信息传播的“时”、“空”界限，使学生原本不能在教室听到、看到的知识信息不仅听到了，而且使信息传送的范围广了，速度更快，

3、从而突破语言、文字信息单项传递的传统，使口语、文字与声像结合，生动形象地展示教学内容，从而突出教学主题，不断提高教学效益。情境激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，充分发挥形象思维的作用，使得人的各种感官得到了延伸，英语视野不断扩展。如在新标准英语第十册中有关英国Stonehenge巨石阵的介绍，学生仅仅通过文字描述很难完全领略巨石阵的神奇，教师可以通过网络搜索巨石阵的图片或影像，通过生动直观的影相，使学生对课文理解更加深入和深刻。又如新标准十二册中介绍神州五号和4杨利伟一文中，有这样一段文本，PeoplesawShenzhou5intospace.Everyone

4、wasveryexcited.教师播放神州五号升空的视频，在激动人心的倒计时后飞船喷薄升空，教室中的学生也如身临其境一般，体会到那一刻中国人心中的激动和自豪。文本中有这样一句话YangLiweimadeavideo.EverycouldseehimonTV.教师截取了杨利伟在太空舱中的一些片段，让学生体会到现代技术的发达。二让学生学会利用网络资源，自主学习如今互联网几乎深入了每家每户，我校六年级126名学生，有百分之七十六的学生家庭安装互联网，网络环境是一种非常丰富的学习情境，对于高年级的学生来说，他们已经具备了基本的运用网络资源的能力，具备了网络自主学习的

5、条件。1网络资源在课前预习中的优化应用学生在学习之前，老师针对学习内容让学生查阅资料。进行自我准备的过程，本身就是一个自我探索的过程。如在新标准五年级教材中有的一篇课文，Daming要去探望在美国的表哥Simon,他准备给表哥带去有中国特色的礼物，在课前我布置了作业让学生在网络上查阅哪些事物，特别是东西最具有中国特色，在课堂上我提问，IfyouaregonnasendagifttoafriendinU.S.,Whatwillyouchoose.学生说出很多东西来，如饺子、陶瓷、、舞龙、舞狮、饺子，旗袍、中国结等，有些是他们的已有经验，还有很多是通过网络得到的

6、信息。赞同2网络资源对课后学习的拓展应用新课程明确提出要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，构建起课堂教学比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机的整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。在学习完Stonehenge一文后，学生提出了很多他们感兴趣的问题，如为什么巨石阵会有这种奇异的不可思议的造型，古代的人们是怎样建造把巨大的石块放上去的，在科技落后的年代他们到底运用了什么工具？对这些问题的答案我告诉学生让他们课后自己利用网络去寻找，学生4通过自主学习了解到了很多知识和有趣的答

7、案，如现代人对巨石阵修造方法的诸多猜测，巨石阵修造用途的诸多猜测，如古代祭祀场所，显赫家族的墓地，天文观测站等。学生在整个学习的过程中产生美妙的生命体验，学习过程不再局限在课堂之上，摆脱了时间，地点的约束，学习变得具有开放和延伸性，教材上的内容较有限，在学完课文内容以后，可以充分利用网络资源对课本上的知识进行拓展。3网络资源在各种英语活动中的综合运用在六一英语艺术节活动中，我校开展了英语小报的评比活动，内容是westernholidays，在制作小报前先要求学生做准备，通过互联网搜索自己感兴趣的有关西方节日的来历，传统，习俗以及相关的图片，学生通过自主探索学

8、习，丰富了很多课外知识，如有的学生了解到了复活节彩蛋