2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计十一

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1、2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：　　1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。　　2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。　　3.有感情地朗读课文。　　教学课时：第一课时　　教学过程：　　一课前学习方法引题。　　1.齐读课题。　　2.根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）　　3.生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。　　二按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：　　1.请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒

2、教读。　　2.请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。　　3.出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。　　（春）抽出嫩绿涨满　淙淙地流着　　（夏）葱葱茏茏浓雾照射　　（秋）松柏苍翠林间飞舞献出　　（冬）积满白雪没过膝盖　呼呼地刮过　　三学习课文第一自然段和最后一自然段。　　1.自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？　　2.汇报读，互评，齐读。（板：大花园　巨大宝库）　　3.小结本文“

3、总—分—总”的组篇方式。　　四按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：　　1.你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=”标出来。　　2.你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。　　3展示汇报，选你最喜欢的.方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……　　五交流汇报第二自然段的学习成果。　　1.学生汇报这段所写的春天的景物　　2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。　　重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水

4、的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。　　3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）　　4.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。　　5.用自己喜爱的方式背诵全段。　　六用组词、辨析等方式学习这段生字。　　板书　　　　　　　　　　　春　　夏　　　　花园　　　美丽的小兴安岭　　宝库　　　　　　　　　　　秋　　冬　　（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小

5、兴安岭》第二课时教学设计《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。　　一、教学目标　　1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。　　2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。　　3.学会本课的生字新词。　　4.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。　　二、教学重点、难点　　1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者

6、用词造句的准确。　　2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。　　三、教学方法　　情景教学法，自学指导法　　四、教学媒体　　录像、投影图片、课文配乐录音　　五、课时安排　　第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。　　第二课时：学习第三至第五自然段　　第三课时：学习第六自然段，总结全文。　　教学要点：　　1.用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。　　2.体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句　　3.感情朗读课文。　　教学过程：　　一、导入新课　　同学们，我们用“读懂一段写景文章

7、”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。　　二、学习第三自然段　　1.看录像　　2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。　　学习方法：　　①边读边想，主要写了什么景物。　　②找出你认为写得好的句子和词语。　　③感情朗读课文。　　3.据学法导读　　（1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？　　（板书：树木、浓雾、阳光、野花）　　（2）夏天的树木是怎

8、样，读有关句子　　①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。　　②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性　　③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）　　④教师范读，再指导读好这个句子。　　过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句