中学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究课题实施方案

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1、“中学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究”课题实施方案一、课题研究的背景联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。解读十二五规划，我们发现教育质量无疑是中国教育的生命线，科学的教育质量测评和评价指标体系是正确看待中国的教育质量、参与国际竞争的一个关键点。“真正意义上的教育创新从来不是来自政府规划的，而是来自于薪火相传的教育理想，来自先进的社会需求，来自生生不息的草根力量。”朱永新表示，“不是国家制定方案规定谁来试点，而是在现有的民间中发现好的火花将它点燃起来，从而再造辉煌。”我国现阶段的教育方针指出，教育的目标是培养德智体等方

2、面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展，使他们主要在思想道德、能力、身体、心理等几个方面形成一系列优良的素质。办学几年来，我校根据全面推进素质教育的要求，把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，要德育工作实践中，把学生良好行为习惯和健康人格的养成教育作为学校德育工作的基础工作来抓，并进行了初步的探索。我们深切体会到，由于重视了学生良好行为习惯与健康人格的养成教育，且逐步走向制度化、规范化和科学化轨道，学生文明礼仪、遵纪守法，形成良好的学风、班风与校风，学校各项工作得以顺利开展。依据习惯与人格的这种特殊关系，以广东省中小学教学研究“十二

3、五”11规划为契机，结合我国现阶段的教育方针、国家和广东省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《公民道德建设实施纲要》和联合国教科文组织关于21世纪教育的建议的有关精神和我校提出的“以人为本，为学生的终身发展奠定基础，培养具有社会公信力人才”的办学理念等养成教育的实际，课题组提出当前“中学生良好行为习惯与健康人格有效养成”作为课题研究的主要内容，以适应社会发展的需要与学校发展的需要。二、本课题实施研究的基础1、课题所开展的前期准备工作：包括文献搜集工作、调研工作、班主任体验主题班会全县经验介绍、内宿管理创新模式经验介绍、学生养成教育所积累的经验与成果等。

4、2、完成研究任务的保障条件：学校拥有一支实力较强的研究队伍，在实践中已收集到大量的研究资料与积累了大量的经验，在养成教育方面取得了一定成果。为保证课题的顺利实施，学校组织到位，形成严密的管理网络；制度到位，从制度上保证并激励了教师的教研质量；后勤保障及经费到位（拟拨7万元），保证实验经费、课题研究经费、外出学习经费、校内奖励经费的到位。3、省市县德育专家和校领导的关心和支持，本课题组成员（揭东第二中学政教处、揭东名师工作组成员、揭东县优秀班主任整合而成的课题组，有二名教师是省学科带头人）有执着追求的改革意识和强烈的事业心、责任感且乐于奉献，这些教师具有较高的热情和较深的理论功

5、底支撑科研，是实施课题研究并取得成功的保证。11三、课题研究的目的和意义（一）理论意义开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生良好行为习惯的养成，促进学生健康人格的发展，创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力；进一步丰富国内关于养成教育的理论和高中生道德形成和发展的理论研究，为实施素质教育架起新的支点；为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。（二）实践意义1．养成良好习惯，培养健康人格，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”我国近

6、代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。”由此可见，良好习惯养成教育是管孩子一辈子的教育。培养一代中学生养成良好的文明行为习惯，是保证他们健康发展、可持续发展和终身发展的基础。而且，这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。2．抓好良好习惯与健康人格养成教育，是落实素质教育精神的时代要求。11在新时期，党的十七大制定了全面建设小康社会宏伟目标，新的奋斗目标对学校教育提出了新的更高的

7、要求，就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。从长远看，公民道德素质的培养，必须从小抓起。帮助广大青少年养成良好的行为习惯与健康人格，既是青少年道德教育的基本内容，也是青少年道德教育的重要目标和道德形成的重要标志，他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。3．抓好良好习惯养成教育，这是从当前中学生的实际出发而提出的。就中学生普遍状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、卫生习惯、安全习惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，有家庭、社会等外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存