中心小学教学常规管理制度

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1、中心小学教学常规管理制度为了进一步强化管理，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，学校遵循教育教学工作的规律，结合我校实际，从计划、备课、上课、作业批改、辅导、质量检查和总结几方面着手，拟定《教学常规管理办法》，以此作为我们抓管理、促效益、向管理要质量的又一个起点，望大家遵照执行。一、制定教学计划1、认真学习课标，熟悉全学期课标和教材，明确教材编写意图，了解分析学生情况，把握住学科培养目标。2、研究制订详尽具体、切合实际的全学期计划：计划前要附有本年级本学科的课程目标，计划中必须有如下几方面内容：（1

2、）教材分析；（2）学情分析；（3）教学目标、任务；（4）计划采取的措施；（5）本学期奋斗目标；（6）课时安排及教学进展表；（7）其他方面。二、备课1、备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键，备课要做到四备：即备教材、备学生、备教法、备学法、备习题和作业。（深入钻研大纲和教材）、（了解学生学习情况）、（着重研究、然后落实“双基”11培养能力）、（要重视学习方法的指导）、（习题要精选、要灵活适量、既有酝酿习题、又有发展习题、还要有提交习题，分层布置）2、要熟悉内容体系、把握联系整组（整单元）备课，从知识

3、的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。3、教案的内容包括：课题（教学内容）、教学目标、教学重难点、教法学法、教具准备、媒体动用、时间安排、教学过程、作业安排、板书设计及教后记载等。4、对教案的要求是：（1）教案的语言要简明、准确，步骤清晰，各项内容要分行列目，重点内容作出标记。（2）教学目标体现知识目标、能力目标、思想教育目标或感情目标，要符合教材与学生实际。（3）恰当确定教学重点、难点。（4）教学过程要因课而异，因学生的情况而变，不搞千篇一律，体现教法于学法的统一。（5）选择教学方法要符合教

4、学内容实际，恰当动用教学媒体，符合学生的认知规律。（6）板书设计要提纲挚领，直观形象要画龙点睛，体现知识结构。（7）课内训练设计目的性强、针对性强、层次性强、时间分配得当。（8）作业布置符合量的规定，质的要求。（9）写好教后记，总结经验教训。115、要正确对待教学参考资料和他人经验，在独立思考、深钻细研教材的基础上进行“参考”；对现成的优秀教案应联系实际分析研究、消化吸收，不可盲目地抄袭照搬。6、采取同组与个人相结合的方法，积极开展说课活动，取长补短、要求周前备课，严格执行《教案审签制度》。7、教课大小

5、循环到始点时，切不可“陈案再现”，而要“陈案翻案”即“教老课、出新意”。8、教案本由教导处按学期统一配发。备写课时教案必须附有本册“教学计划”、“教学进展表”。9、各教研组长按周检查组员备课教案；校长教导主任定期抽查组长及组员的备课教案，每学期教导处至少收查2次各科教案，结合平时抽查评等打分，纳入教师年终卡考核。三、上课1、上课前2分钟教师应到教室门口巡视学生准备情况，督促学生迅速进教室，督促学生准备好上课用具，使其安静。上课铃响，必须进入教室，师生问好后开始上课。不得迟到、拖堂，严格遵守上课时间。2、

6、课堂上要面向全体学生，对学生全面负责，抓好课堂常规教育，重视学生良好行为习惯的养成。3、上课要有计划性，要实践教案，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，对学生多鼓励、少批评，坚决不允许在课堂上动辄批评学生。114、课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。不提过简单或过复杂的问题；提问题应有的放矢，因人而异，掌握难易分寸，面向全体，侧重于后进生。少提或不提集体回答的类似“对”、“不对”等问题。5、上课板书务必规范，不仅给学生以示范作用，而且要成为学生学懂教学内容的捷径。要求教师科学地利用板面合理

7、布局，避免板书的随意性，保持相对稳定，是用彩色粉笔要有针对性，发挥其醒目，易辨别的作用，不可无目的地只要抓到什么色彩粉笔就用。6、讲课要用普通话，不允许用方言授课。讲解语言必须准确，“大概”、“可能”、“也许”等模棱两可的说法不能随意出现。7、一堂课要做到精神饱满，微笑在课堂，讲与练，启发引导，组织管理四个贯彻始终。8、在实施教案的过程中，不可过分拘泥呆板，重视信息反馈，及时调控，遇到突发性的问题、事情，要随机应变，发挥好主导作用。9、积极使用现代化教学手段，加快课堂教学进程，增强教学效果。尽量采用直观

8、教具，优化课堂教学。1110、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。提倡教学民主，鼓励学生质疑，不压制学生对教师讲授提出不同意见，欢迎学生提出讲错写错的问题。11、教师要不折不扣地执行课程表上既定课目、节次，不得随意增减课时，严禁无故停课。临时调课须由教导处安排。12、上课期间，概不接打手机、不接待客人，不动辄批评学生、罚站学生，不得中途离开教室，不得提前下课。13、教师上课要重身教，不能抽烟，不能穿拖鞋，不能坐