苏教版语文第一册各单元教材分析及计划

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1、教材内容、地位、联系本单元包括3篇识字课文。主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。识字1是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。识字2围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。识字3将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语。双基目标1、学会本单元的26个生字，14个字只识不写。认识18个新笔画，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。情意目标1、体会山村的幽美和生活的快乐。2、初步训练学生健康的生活常规。

2、3、了解公园的景物和设施。教学重点、难点识字，写字，朗读，背诵。教材内容、地位、联系本单元包括《人有两个宝》、〈升国旗〉、〈江南〉、〈我叫“神舟号”〉等四篇课文。〈人有两个宝〉是根据陶行知的〈手脑相长歌〉改写的一首儿歌，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。〈升国旗〉这首诗三句六行，押韵上口，好读易背，告诉了学生一些关于国旗的基本知识。〈江南〉选自〈汉乐府〉，写的是江南水乡人们采莲的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。〈我叫“神舟号”〉通过嫦娥与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制

3、造的，正在进行飞行试验。能让学生了解我国科学技术的巨大成就。双基目标4、学会本单元的35个生字，16个字只识不写，认识3种新笔画，理解由生字组成的词语。5、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文情意目标1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。2、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学重点、难点识字，写字，朗读，背

4、诵。教材内容、地位、联系本单元包括《寄往南极的信》、《南极来信》、《乡下孩子》、《动手试一试》等四篇课文。《寄往南极的信》一课是一封书信，它格式规范，着重对学生进行文体意识的培养，，使学生对书信有一种直观的、感性的认识。《南极来信》着眼来信内容，对应选择回信材料，全文内容集中，充分体现回信的文体特征。《乡下孩子》是一首诗歌，描绘了一组诗情画意的乡下孩子的游戏、劳动的画面，抒发了热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人。《动手试一试》通过居里夫人少年时代的一段经历，揭示了动手试一试是通向真理的关键一步。文题内涵丰富，发人深省，耐

5、人寻味。双基目标1、学会本单元的生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习复述课文。3、认识书信的一般格式，了解回信的特点。情意目标1、懂得要关心爸爸妈妈。2、了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。3、体验感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。4、认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。教学重点识字，写字，朗读，背诵。教学难点1、认识书信的一般格式及回信的特点。2、抓住重点词句，体会乡下孩子嬉戏时的活泼

6、、愉快和童年生活的丰富多彩。3、真正理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出真确的答案”这句话的含义。教材内容、地位、联系本单元包括《小鹰学飞》、《千人糕》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等四篇课文。《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。《千人糕》糕前冠以“千人”，使文题变得极富悬念。而“我”的疑问，则把人们刨根问底的欲望悉数调动起来，直到妈妈一路道来，语尽而谜揭，“我”的恍然大悟当在

7、情理之中。《狼和小羊》结构凝练，寓意深刻。整则寓言笔墨集中于狼的找碴儿和小羊的据理身边申辩，在彼此的较量中刻画各自的性格，推动情节合乎逻辑的发展，并且适时地将寓意引回到这一件“特殊的事件”。《狐狸和乌鸦》一课，思路和《狼和小羊》相近，同样按照事情发展的顺序，依靠人物性格合乎逻辑的发展推动情节合乎逻辑的发展，与此同时，昭揭、彰显所蕴含的哲理。“双基”目标1、学会本单元四课的生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；会分角色朗读课文；继续学习复述课文。情意目

8、标1、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。3、让学生懂得坏人总是要找借口作坏事的，他们是不讲道理的。4、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学重点识字、写字、朗读、背诵。教