浅析福斯特小说人物理论 毕业论文

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1、游戏教学在小学英语课堂中应用　　【摘要】游戏教学是指将枯燥乏味的教学内容、机械操作渗入到有趣的游戏活动中，以游戏地完成教学预期目标的一种教学方式。在小学英语课堂中，教师可将对英语语言知识和技能的训练有效地糅合在游戏活动中，以此来改变枯燥的教学氛围，培养学生对英语的学习兴趣和求知欲，达到“寓教于乐”的目的。【关键词】小学英语；高年级；游戏教学；教学效率；运用游戏是小学生最喜欢的一种教学活动方式，通过游戏教学，可以很好地分配学生的注意力，提高学生对英语的学习兴趣，保证英语课堂教学的效果与质量。在课堂教学中，真实多变的教学情景

2、、新奇有趣的教学方式占有非常重要的地位，但很多教师往往会因为游戏太少而放弃游戏教学。其实，在小学英语的课堂教学中，有很多即兴、随机的游戏，教师可掌握一些常用、新颖的游戏来进行教学，例如词汇游戏、表演游戏、句型游戏以及听说游戏等。那么，如何在小学高年级的英语课堂中进行游戏教学呢？接下来，笔者就结合自己的教学经验主要来谈谈词汇游戏和句型游戏在小学英语课堂中的运用：10一、词汇游戏(一)单词接龙游戏（wordmatch)单词接龙游戏，是指由教师或学生说出一个单词，学生再根据这个单词的最后一个字母来接上新的单词，且该单词的首字母

3、必须是上个单词的尾字母。该游戏看似简单，却能充分地调动学生的积极性，活跃学生的思维，营造活跃的课堂氛围，更能对单词有所复习。例如morning，god，dear，red.(二)纵横字谜游戏（crosswordpuzzle)这里说的纵横字谜游戏，是指先在方格中填出单词的部分字母，其余单词则由学生来填写，让方格中横向或纵向的字母能够组成一个完整的单词。通过纵横字谜游戏，不仅能够巩固所学的单词，还能充分地训练学生的发散、归纳思维，具有一定的挑战性，对小学高年级的学习有很强的吸引力。(三)卡片游戏（flashcards)在英语课

4、堂教学前，教师可先准备一些卡片，并在卡片上写上相应的单词或画上相应的图片。在课堂教学中，教师则将准备的卡片呈现在学生面前（呈现卡片的速度可由慢到快），让学生说出相应的单词。该游戏适用于新课教学中，也可用于对单词的复习，可快速地让学生熟悉单词或回忆学习过的单词。(四)猜谜语10在小学英语中，常常会出现很多生动有趣的谜语，教师可选择一些简单、合理的谜语，或是教师自己编写一些谜语，在课堂教学中呈现，并以随机、即兴的方式来吸引学生的注意力。在课堂教学开始、中场休息或是学生倦怠的情况中均可使用，能有效活跃教学气氛，调动学生的学习热

5、情。二、句型游戏(一)“连锁反应”游戏连锁反应游戏是一个可让学生单独练习句型的教学方法。例如，教师可问学生：What’sthetime?该学生回答教师的问题之后，再由该学生向下一个学生提相同的问题，横排或是纵排的以此“传播”下去，或是有前一个学生来指定下一个要回答问题的学生。通过该游戏进行反复的、不同的句型的练习，不仅能够有效地集中学生的注意力，让学生熟悉各种句型的用法，还有助于教师了解学生对语音知识的掌握情况。(二)语音游戏——口令兵口令兵游戏是指，教师或学生说一句话，并让学生依次往后传递，并在传递结束后进行检查。也可

6、在传递的过程中加上适当的动作，以此来增加游戏的趣味性。例如：教师（或学生）：Ihaveanapple，（指向学生A）Andyouhavetwo.学生A：YougivemeanappleandIhavetwo10并以此传递下去……该游戏在传递过程中往往会出现这样那样的偏差，结果千奇百怪，导致学生哄堂大笑，将英语课堂气氛推向高潮。(三)“盒中猜物”游戏在进行课堂教学之前，教师可先准备一个盒子，并放入一些物品。在课堂教学时，教师一边晃动盒子一边对学生进行提问：What’sinthebox？全体学生一起以句型It’ssth/sb

7、来回答问题。在具体游戏中，教师可变换其他的句型或呈现方式，如快速地闪过物体并提问，让学生进行回答。(四)表演游戏表演游戏主要分为分角色表演和自编自演。分角色表演是一种被广泛应用、且效果明显的游戏教学方式，教师可在新句型的教学结束之后让学生来进行分角色表演。教师对学生分角色的表演要求不宜过高，只要按照课本原文表演即可，教师在表演结束后还应给予积极的肯定、赞许与评价。学生可在自己的座位表演，也可在讲台上进行表演。而学生自编自演的表演，是指在分角色表演之后的又一项练习，该练习可适当地增加一定的难度，让学生自主创设情境，通过才学

8、习到的英语知识与之前学习的知识有效的结合来形成新的对话。如此一来，不仅对新学的句型有所巩固，还对学生灵活运用所学知识的能力有训练作用，达到温故知新的效果。10总而言之，在小学英语的课堂中，若是通过游戏来进行英语教学，可有效地舒缓英语课堂枯燥乏味的教学气氛，充分地调动学生对英语的学习兴趣与积极性。前文提到的单词游戏、句