对工学结合课程的认识(二)(赵志群)

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1、对工学结合课程的认识(二)(赵志群)值得拥有的资料是来自平时学习积累总结的有问题的地方肯定有的还请大家批评指正！赵志群对工学结合课程的认识(一)工学结合作为职业教育的重要特征已经逐渐被大家所认识然而在工学结合职业教育模式的实践和研究中目前人们主要聚焦在校企合作机制和实习基地建设等宏观管理层面事实上在中观和微观的课程和教学层面上我们也有必要积极探索建立适合中国国情的、符合工学结合要求的新型课程模式什么是工学结合的课程呢?概括成一句话就是："在工学结合的课程中学习的内容是工作通过工作实现学习"这里蕴含着丰富的现代职

2、业教育的理念、思想与方法建立工学结合课程模式并不是一件容易的事它需要我们付出巨大的努力系统化地去解决课程领域的诸多问题主要包括：①明确促进综合职业能力发展的培养目标；②构建学习领域的课程；③通过职业资格研究确保职业分析的质量；④通过分析典型工作任务确定课程门类；⑤按照工作过程系统化的原则确立课程结构；⑥按照职业成长的逻辑规律排列课程序列；⑦采用便于学生自主学习的课业方式组织课程内容；⑧按照行动导向原则实施教学；⑨建设以专业教室和工学整合式学习岗位为代表的教学环境；⑩建立以过程控制为基本特征的质量控制与评价体系一

3、、综合职业能力尽管"能力本位"已经成为我国职业教育界的共识然而目前我们对"能力"这个泊来概念并没有统一的认识：有的按照英语对能力的理解强调结果看重通过考核鉴定可以确定的技能和绩效：有的则接受德国概念强调能力的形成过程不同理解影响了我们对课程目标的定位：即职业教育是培养学生的"岗位能力"还是培养完成整体化工作任务的"综合职业能力"?不同选择的教育结果可能是保证学生实现当前的就业需要也可能是奠定持久职业生涯发展的基础如果选择后者那么对课程的实现方式就提出了全新的要求二、学习领域课程目前企业对职业院校不满意的一个主要

4、问题是毕业生缺乏必要的工作能力对企业所需人才来说仅仅是个半成品要想让企业对教育质量满意职业院校学生应当具备一定工作能力和基本工作经验其前提是在校期间系统化地完成过一些典型的工作任务因此工学结合课程的核心不再是传授事实性的专业知识而是让学生在尽量真实的职业情境中学习"如何工作"专业课程也只能是从一个个具体的"工作领域"转化而来的用于学习的"学习领域"即来源于工作实际的、理论与实践一体化的综合性学习任务三、职业资格研究过去我们在课程开发工作中通过专家研讨会找到一些"能力点"后不知道如何更好地将它们归类并形成新的课程

5、得出的结果有很大的不确定性高质量的课程开发应当有可靠的职业和工作分析作为保障要想培养学生与工作直接相关的综合职业能力必须进行"整体化的职业资格研究"(心理学译为胜任特征分析)即将行业分析、工作分析和工作任务分析结合在一起同时兼顾生产过程分析、生涯发展和教学设计通过实践专家访谈会等程序化的方法确定课程的基本内容即典型工作任务只有这样才有可能在"工作要求"、"职业资格"以及"学习内容"之间建立起直接的联系四、典型工作任务当前任务引领式的学习方式已经深入人心然而不同的学习任务对职业能力发展的促进程度是不一样的例如由简

6、单的封闭性学习任务引领的学习就达不到综合的开放性学习任务的效果职业教育的学习过程是一个工作与学习一体化的、智力与身心的综合发展过程其核心专业课程应当是从工作内容中提炼出来的典型工作任务它包含了"工作"的方方面面(如工作对象、工具、工作方法、劳动组织和工作要求等)但并不一定是企业真实工作任务的简单再现而是教师将其按照"教育性"要求进行"修正"的结果对工学结合课程的认识(二)(赵志群)职业教育工学结合的课程建设还应理清和解决以下问题：一、基于工作过程作为职教课程开发的重要基础"工作过程"目前已成为使用频率很高的概念

7、但是大家对它的理解却多种多样：如有的关注生产和服务流程有的则强调人在工作中的活动程序事实上作为对人的职业行动这上复杂系统进行科学分析的工具对工作过程的讨论至少应当涉及三个方面即结构的完整性(获取信息、计划、实施和评价)、要素的全面性(任务、工作对象、工具、工作方法、劳动组织、工作人员与工作成果)和包含"工作过程知识"基于工作过程的课程理应满足这三个要求这与传统基于知识的课程相比有很大区别也是工学结合课程建设最大的困难和关键所在二、职业成长规律长期以来职业教育的教学主要关注学习的基本规律而相对忽视了人的职业成长和

8、生涯发展规律著名学者德莱福斯(S.Dreyfus)等的研究发现：人的职业成长遵循从"初学者到专家"共分5个发展阶段的逻辑规律每个阶段都有对应的知识形态在此经验积累具有特别重要的意义职业成长不是简单的"从不知道到知道"的知识学习和积累过程而是"从完成简单工作任务到完成复杂工作任务"的能力发展过程采用什么方法和载体才能把学生从较低发展阶段有序、有效地带入到更高的发展阶段?如何设计符合发展逻