18、美丽的小兴安岭

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1、18、美丽的小兴安岭【教学目标】1、自主识字若干个。积累“诱人、融化、流淌、舰队、利剑、苍翠、鲜嫩、郁郁葱葱、又香又脆”等词语。2、有感情地朗读课文，积累描写小兴安岭风景美丽的语句。3、能抓住景物的主要特点归纳课文的主要内容。4、感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。【教学重点】有感情地朗读课文，抓住“美丽”一词研读全文，感受小兴安岭的美。准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确【教学难点】能运用关键段落的方法来归纳文章主要的内容。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，我国地大物博，资源丰富。我们观赏过景色奇丽的五彩池，今天我们来欣赏一下小

2、兴安岭的美好风光。（板书课题：美丽的小兴安岭（齐读课题））2、学习本课的生字词3、小兴安岭位于我国黑龙江省东北部（出示地图），文中说，我国的小兴安岭有——（引读第一、二小节ppt出示），先让我们通过图片一起走进小兴安岭。播放课件片段，师生共赏美景。4、刚刚我们通过图片看到了小兴安岭的美丽，现在我们看看作者是怎样用文字来向我们描绘的小兴安岭的美的。二、初读课文初步感知：1、分小组读课文，并找出哪个自然段最能概括了文章的主要内容？（预设：小兴安岭,是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园.）2、通过刚才的朗读，你发现作者是按什么顺序来介绍小兴安岭呢？板书：三、精读课文，了解内容。1、默读并

3、思考你最喜欢作者描写景物的哪句话或者哪些词语？2、交流句子：（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（提示：把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象。）春天一到，原本光秃秃的树木一下子——，让我们感受到了——，师：来。我们再来感受一下树木那蓬勃的生机。（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。（淙淙是拟声词，缓缓的流淌的意思，表示溪水声音很轻柔，而且这里的汇也说明了融化的雪水来自四面八方）我们想象着小溪淙淙流淌的样子，一起来美美的读读这句话（3）、几只小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（拟人。“散步”、“欣赏”，这本是描写人的

4、神态的词语，作者用来描写小鹿，写出了小鹿的悠闲的样子，也从3侧面写出了小兴安岭的宁静、美丽，所以小鹿在此生活得那么。）指导朗读。3小兴安岭的春天真美啊，让我们在一起边读第三小节边感受一下。4总结学习方法：1）读读课文2）找出描写景物的句子3）品味好词或者好句子四、按照第一小节的方法，自主选择学习课文的4、5、6小节内容。要求：请同学们自己选择喜欢的季节，按照春季的学习方法学习课文的4、5、6小节。夏天： 1、师：送走了春天我们又迎来了小兴安岭的夏天，指名回答写的夏天的景物。 2、交流句子。例：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天

5、空。”师：这句话里的“封”用的很妙。点名分析。交流：“封”字既形象地表现了树木葱葱茏茏很多，枝叶密密层层的景象。因此这个“封”字用得恰到好处。（指导朗读）3、谁还有好的句子和大家分享呢？“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。交流总结：“浸”字早晨雾从山谷里升起来整个森林浸在乳白色的浓雾里。由于树木茂密,雾透发不出去,整个森林都在雾中,所以说是“浸”比较好。这写出了一种朦胧的仙境美。4、太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。看图理解“缕”、“像利剑”利剑是非常的锋利的，这说明当时的阳光是很灿烂的、强烈的。而且树叶是密密层层的，光线从仅

6、有的缝隙中透出来，那一缕缕光线像，所以才用利剑来比喻，这个比喻非常形象、恰当。（指导朗读）4、师：除了这些文中还有描写草地的句子，谁来读一下：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。有谁也喜欢这句呢？生：这句话说明了花的颜色多、种类多。1、夏天的小兴安岭是那么的富有朝气，让我们一起边读边再次感受一下它的迷人。秋天：1、师：我们又迎来了小兴安岭的秋天。你觉得哪个句子写得最美？为什么？学生找出优美的句子，说自己的感受。3（1）我认为这个句子也很美“秋风吹来……”这里运用了拟人的方法，把树叶落下拟人化有动感，有美感，使人感觉像纷飞的彩蝶。（2）“这时候，森林

7、向人们献出了酸甜可口的山葡萄……等名贵药材”这句话，这说明小兴安岭的资源丰富。   3、师：是啊，小兴安岭不但有景色美，而且有奉献美，它的美丽和富饶是联系在一起的。用赞赏的语气读一读小兴安岭秋天的景色。冬天：1、师：最后一起走进小兴安岭的冬天2交流喜欢的句子。提示：拟人。赋予动物人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。3、冬天的小兴安岭是大雪覆盖下那么的安静，但是又有那么可爱的动物，冬天的小兴安岭依旧是迷人的，让我们再一起朗读描写冬