浅谈中学生数学自学能力的培养论文

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1、浅谈中学生数学自学能力的培养论文【摘9浅谈中学生数学自学能力的培养论文【摘9浅谈中学生数学自学能力的培养论文【摘9浅谈中学生数学自学能力的培养论文【摘9浅谈中学生数学自学能力的培养论文【摘9浅谈中学生数学自学能力的培养论文【摘9要】数学自学能力主要是指学生独立获取知识的能力，系统整理知识和灵活应用知识的能力。当代国际上各国综合国力的竞争，关键取决于科学技术的发展水平，高科技的发展离不开数学，如果没有自学能力，就跟不上时代的发展。因此，培养学生数学自学能力，不仅是有利于提高数学教学质量，更重要的是为了培养高素质的社会主义建设人才，适应时代发展的要求。为此，我们在数学教学中必须重视学生的自学

2、能力的培养。【关键词】中学数学;自学能力;数学教学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”数学家华罗庚曾经倡导学生“要学会自学”，他指出：“任何一个人如果养成自修的习惯，都是终身受用不尽的。”由此可见，教师在教学过程中培养学生的自学能力是数学教学的长期的重要目标。那么，什么是数学自学能力呢?数学自学能力是在具有一定的数学基础与技能的前提下，通过自学数学教材等发展起来的一种独立获取数学知识、技能的能力。是在教师的指导下，通过学生自己阅读数学课本或有关的参考书、资料，深入理解和领会其精神实质，解答相应的练习或问题等实践中逐步形成的。笔者在培养学生数学自

3、学能力方面做了如下探索：一、确定学习目标，养成良好学习态度有些学生对起码的为什么要学习、为什么要读书认识不够。由于没有明确的学习目标，学习缺乏应有的动力。他们的主要表现为：无成就感，无抱负和期望，无求知、上进的愿望;缺乏自尊心、自信心，学习不好不觉得丢面子，考试不及格也不在乎，没有学习的压力;不想上课或上课不专心听讲，课后不肯花时间复习巩固所学的知识，做作业应付了事，满足于一知半解;缺乏吃苦精神和学习毅力，一遇到学习困难就“缴械投降”。立志是成才的第一步，没有一个明确的学习目标，就没有持之以恒的学习动力。高中学生在校期间要根据社会对人才培养的要求和自身的条件，确立明确的学习目标。目标一定

4、就应该全力以赴地追求，楔而不舍地努力，并从大处着眼，小处着手，不断克服学习中的困难，以新的姿态充实地度过学习生活的每一天。要敢于面对，善于解决，而不是放弃。要主动求得教师的帮助，在教师的指导下，在思想上尽快提高对新教材体系的正确认识。明确新教材体系的要求，把握好重点，做好思想转换。，努力走出中学学习的影响下兜圈子的阴影。否则，无论是对学生学习还是对老师教学都带来很大的困难，难以达到教学目的。二、加强听课指导，教会学生听课教师在听课方面要指导学生处理好听课、观察、思维和笔记之间的关系。听课和观察均是直接用感官接受知识，在听课的过程中，要求学生听清楚每节课的学习要求，听知识的导入及形成，听懂

5、每节课的重点、难点和疑点，听方法和知识的总结。[1]学生在课堂学习时要记好课堂笔记。不少学生没有掌握记笔记的方法及要领，一般是老师黑板写什么，自己笔记上记什么，而且往往因为记忽视了听、看、思，这样，虽然笔记很全，但效果不佳。教学中，老师要指导学生掌握记录时机，切忌以记代听、以记代“思”。在课堂上主要是和教师一起学习和思考，而不是开会作记录，应以听、练、思为主，记为辅。不能被动笔记(老师讲什么就记什么)，而应主动笔记(自己选择内容来记)。记教师的独创之处，一般来说，课堂上教师的讲解对课本都有加工之处，这些加工之处是教师参考了大量资料后智慧的结晶。记教师点拨的学习方法，没有好的学习方法，就不

6、会有好的学习效率，教师在课堂上讲的学习方法要作好笔记。记未听懂的内容和产生的新问题，发现问题是认识上的进步，问题获解是知识水平的提高，听完一堂课或学完一个内容，必然存在还未明白的问题或产生新的疑问，因此，记下这些便于进一步思索，甚至求师、求书、求同学协助解决。这样使学生学会记要点、记疑点、记分析问题的思路及方法、记小结、记特征习题等。让学生明确：记的目的是为听和思维服务的，切勿顾此失彼。三、挖掘课程资源，采用灵活多样的教法和手段四、培养学生把握自学的内外条件和监控自学活动过程的能力把握自学的内外条件对于中学生学习数学来讲是非常重要的。一般说来，学习数学需要安静的环境;但客观情况往往不是这

7、样。我们现在是班级授课制，一个班五十人左右，教室的学习环境未必安静。而在家里也会有诸如电视、朋友来访等的干扰。老师指导自学的水平，教学的水平也未必如人意等，这就需要培养自治能力。要学会自己管理自己，不待教师和他人约束、监督便能自觉学习。我们要求学生学会闹中取静，如在环境“不宜”时，手脑并用且多动手，解决问题要难易适当。需要深入思考的问题留在“好环境”下进行。自学目标要通过自学过程来实现。中学生应具有完整的高效9的自学过程，并有主动驾