双阳区太平镇肚带河小学张晓翠

《双阳区太平镇肚带河小学张晓翠》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的学习成果展示双阳区太平镇肚带河小学张晓翠“国培”引领我前行我的作品内容包括：我的作品的名称我的作品的内容包括我的作品最出色的地方我的作品优点我的作品中不足我对教育技术的展望我展示的作品名称：1.《桂林山水》教学实施计划2.《汉字家园二》授导型教学设计方案作品内容学习内容分析教学实施计划授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习者情况分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《桂林山水》上课时间2011年11月8日上午第五节课上课地点学校多媒体教室学生人数21人教学环境学校多媒体

2、教室技术设备电脑一台投影仪软件环境Flash软件Powerpoint制作的习题学生技能要求掌握字词、进入情境有感情朗读课文、课外拓展掌握播放幻灯片技能积极参加合作学习教学管理提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估.让学生在电脑上选择自己的主题图片并向同学们介绍（以小导游的身份向同学们介绍桂林山水的山和水），每组推荐一个代表。教学实施准备提前一天与电教室负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查Flash动画效果的准确性检查各机器上的相应软件是否安装教学实施方案学科语文学校太平镇肚带河小学授课年级二年

3、教师姓名张晓翠章节名称二年级下册《汉字家园二》3计划学时1学时学习内容分析《汉字家园二》3一课是一篇趣的琅琅上口的儿歌。教学重点是认识8个生字,会写8个生字。会运用8个生字。正确,流利地感情地朗读课文。教学难点是了解几种动物叫声的特点来学会认识生字的方法及学会朗读疑问语气的句子。培养学生好学好问勤思考的良好学习习惯。激发学生对动物的喜爱之情。学习者分析由于我校地处农村所以面对本课中出现的小动物，同学们一点也不陌生，所以同学们也兴致特别高，学习起特别轻松，表达起来也是有真情实感。教学重点及解决措施重点：认识8个生字,会写8个生字。会写和运用8个

4、生字。解决策略：为了提高学生的学习兴趣，在愉快的气氛中学会并运用这8个生字，为了充分调动学生的好奇心和求知欲，让学生听儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》，并在学习中应用动物的叫声——形声字来学习生字。教学难点及解决措施教学难点：了解几种动物叫声的特点来学会认识生字的方法及学会朗读疑问语气的句子。解决策略：因为学生是农村的，所以拿出本课中的动物的叫声同学们都很熟悉，在与动物亲密接触中让学生来学会认识生字的方法及学会朗读疑问语气的句子。依据的理论授导型教学，在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、合作学习等方法综合运用的课堂教学形式。教学设计思路本课的教学设计内

5、容可分为八部分：《汉字家园二》3是长春版教材小学二年级课文中的课文，这篇课文是通过各种动物的叫声来让学生学生生字的另一种方法就是拟声词形声字等特点来学习本篇课文和生字的。生字是学生学习的一个重点和难点，通过发现生字的共同点来学习是重难点，而低年级学生正处于形象思维阶段，理解这些抽象的文字，让静变动化难为易，让学习无声的生字变成有趣的学习活动是一个难点，所以我认真钻研教材的同时结合本班学生的实际情况，我做了精心准备——投影、音乐、头饰、等，让学生在轻松快乐的气氛中接受新知识和突破难点和重点。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使

6、用效果生字：鸭、戏、报、咩、咯、娃、咪、喵学会生字并运用多媒体教学课件大屏幕放映演示文稿调动了学生学习兴趣教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境，激趣导入互动活动并放儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》2分钟放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》出示本课的主题图及小青蛙的幻灯片学生可以音乐一起唱并激发同学们和动物交朋友激趣，做一个互动的活动，拉近师生的距离，引导学生进入学习状态，活跃紧张气氛。二、检查预习，提高学习效率同学能说一说你在图中看到了什么？用自己的语言向大家说一说？4分钟出示幻灯片，同学们表达直观教学更形象，容易引起学生的注意，并让学生的口语表达

7、能力得到提升，达到较好的教学效果。评价项目评价内容及评价等级优（A）良（B）及格（C）继续努力（D）分工协作小组成员分工明确，任务分配合理。小组成员分工明确，任务分配较合理。小组成员分工不太明确，任务分配不太合理。小组成员分工不明确，任务分配不合理。信息来源能从网络或其他渠道获取信息，并进行分析合理选择使用。能从网络或其他渠道获取信息，并较合理选择使用。能从网络或其他渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。能从网络或其他渠道获取信息，但信息选择不正确，没有信息使用不恰当。成果要求能够获取很多的识字方法，对相关的信息进行筛选、分类、汇总

8、后进行评价获得有效的信息。能够获取一些识字方法，对相关的信息进行筛选、汇总后进行评价获得有效的信息。能够获取一些识字方法（不全面），对相关的信息进行筛选、分类、汇总