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1、技能训练试题【试题1】任务一：输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天。例如，2001年3月5日是这一年的第64天。要求：使用分支结构语句实现。任务二：输出阶梯形式的9*9口诀表，如图1.1所示。1*1=11*2=22*2=41*3=32*3=63*3=91*4=42*4=83*4=124*4=161*5=52*5=103*5=154*5=205*5=251*6=62*6=123*6=184*6=245*6=306*6=361*7=72*7=143*7=214*7=285*7=356*7=427*7=491*8=82*8
2、=163*8=244*8=325*8=406*8=487*8=568*8=641*9=92*9=183*9=274*9=365*9=456*9=547*9=638*9=729*9=81图1.1阶梯形式的9*9口诀表要求：使用循环结构语句实现。任务三：编程实现判断一个整数是否为“水仙花数”。所谓“水仙花数”是指一个三位的整数，其各位数字立方和等于该数本身。例如：153是一个“水仙花数”，因为153=13＋53＋33。要求：用带有一个输入参数的方法或函数实现，返回值类型为布尔类型。【试题2】任务一：已知某字符串数组，包含如下初始
3、数据：a1,a2,a3,a4,a5已知另一字符串数组,包含如下初始数据:b1,b2,b3,b4,b5,做程序将该两个数组的每一对应项数据相加存入另外一个数组，并输出。输出结果为：a1b1,a2b2,a3b3,a4b4,a5b5。要求：l定义2个数组,用于存储初始数据。定义另外一个数组，用于输出结果。l做循环将两个初始数组的对应项值相加，结果存入另外一个数组。（不要边加边输出）l做循环将结果数组中的值按顺序输出。任务二：写出一个函数：将某已知数组的奇数项组合成一个新的数组。在主函数中调用该函数，并循环输出新数组的内容。要求：l
4、主函数定义一个初始化的数组，该数组中的值为：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11l写出一个函数，该函数的函数名为：OddArray,函数需要的参数个数1个,参数数据类型为数组。函数的返回值为数组。函数体实现功能：将参数数组中的奇数项存入另外一个数组，并返回该数组到主函数中。l在主函数定义一个新的数组，用于取得函数OddArray的返回值，然后循环显示数组的值。（显示出来1,3,5,7,9,11）11任务三：现有学生类，有2个属性：学号，姓名。有大学生类继承此学生类，新增一个属性：专业。写出学生类，以及大学生类。实例
5、化大学类为一个对象并给大学生类的所有属性赋值。要求：l学生类，属性均为字符串类型；l写出大学生类，继承学生类（专有的数据类型也为字符串）。l在主函数中实例化大学生类为对象，并给该对象的每个属性赋值。【试题3】任务一：已知某个班有M个学生，学习N门课程，已知所有学生的各科成绩，编程：分别求每个学生的平均成绩，并输出。要求：l定义一个二维数组，用于存放M个学生的N门成绩。定义一个一维数组，用于存放每个学生的平均成绩。l做二重循环，将每个学生的成绩输入到该二维数组中。l做二重循环，对已经存在于二维数组的中的值进行平均分计算，将结果
6、保存到一个一维数组中。l做循环输出该一维数组（即平均分）的值。任务二：利用递归方法求5!用递归方式求出阶乘的值。递归的方式为:5!=4!*54!=3!*43!=2!*32!=1!*21!=1即要求出5!,先求出4!,要求出4!,先求出3!......以此类推。要求：l定义一个函数，用于求阶乘的值；l在主函数中调用该递归函数，求出5的阶乘，并输出结果。任务三：有一分数序列：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13...求出这个数列的前20项之和。要求：利用循环计算该数列的和。注意分子分母的变化规律。【试题4】任务一
7、：计算算式:1+21+22+23+…+2n 要求：n由键盘输入。任务二：输入一批学生成绩，以-1作为结束标记 。统计这批学生中，不及格（score<60）、及格（60<=score<70）、中等（70<=score<80）、良好（80<=score<90）、优秀（90<=score<=100）的人数。要求：使用分支结构语句实现。任务三：创建5个学生对象给一个学生数组赋值，每个学生属性有：学号、姓名、年龄111．将学生按学号排序输出；2．给所有学生年龄加1；3．统计大于20岁的学生人数。【试题5】任务一：编写一个程序找出100
8、～1000之间的所有姐妹素数。注：姐妹素数是指相邻两个奇数均为素数。要求：使用循环结构语句实现。任务二：利用求n!的方法计算2!+4!+5!的值。要求：分别利用递归和非递归方法实现求n!。任务三：设计一个类层次，定义一个抽象类--形状（类名：Shape），其中包括有求形状的面积的抽象方法（
