一语《3.小池塘》主备

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1、3.小池塘主备：陈苏兰执教：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；2.学会7个生字，绿线内的7个字只识不写；认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，感受春天到来时小池塘的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：能正确流利朗读课文，认识四个偏旁，同时学到识字、写字的方法。教学难点：让学生在读中感悟，理解词语。 能有感情地读出对小池塘的喜爱与赞美。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学时间：三课时第一课时课时目标：1.初读课文，能看清生字、读准字音、读顺句子，初步感受小池塘的明丽。2.会读会写“姐、吹、波、只”四个字，认识女字旁、

2、口字旁。两条绿线里生字只识不写。3.培养学生对大自然的喜爱之情。教学重难点：学会生字新词，读准字音、读顺句子。教学过程：一、音乐激情，创设情境1.导入：《春天在哪里》音乐起，这是小朋友很喜欢的一首歌《春天在哪里》。听，春姑娘来了，她唤醒了山林，唤醒了红花，唤醒了绿草，唤醒了湖水，也唤醒了门前屋后的小池塘。（出示：小池塘画面）2.今天这节课，我们就一起来学习第三课《小池塘》。让我们响亮地跟苏醒过来的小池塘打个招呼。来，一起读。（出示课题）二、示范朗读，引起读趣1．师：春天的小池塘究竟是怎么样的呢？听老师读一读课文，请小朋友边听边想象，看看你的脑海里有没有小池塘。

3、（师朗读）2．听了老师的朗读，现在在你的头脑里，这究竟是一个什么样的小池塘呢？（课件出示：的小池塘）请你用一个词来形容它。3．在你们的眼中，这真是一个美丽的小池塘。让我们再走近些，好好地欣赏一下。请小朋友们打开书，翻到24页，自己去看一看这个小池塘，读一读这一课。读的时候，要做到——（课件出示自读要求：看清生字，读准字音，读顺句子）4．刚才大家读得都很认真。我想请大家再读一遍课文，注意老师的新要求，把生字圈出来。三、初读课文，检查反馈1．课件出示：春风姐姐轻轻吹气芦苇睫毛倒映鲜红珍珠闪亮明亮五彩世界（1）老师要来看一看，你们字词都读准了吗？来，先自己读一读。老

4、师要看谁读得好？就是认得快，读得正确。（2）大家读得不错，在这些词语里，要注意“吹”和“珍”是翘舌音。听老师读，吹气，珍珠。鲜，是前鼻韵母。鲜红。（课件随着老师的讲解，相应的字变红）（3）这些字的字音你都读准了吧？现在，让我们一起来读一读这些词语。四、再读课文，用心明像1．我听了，大家的字音都读准了，课文也读得很顺溜了，下面老师还要请大家再来读一遍课文，注意有个要求（课件出示：边读边想：美丽的小池塘像）2．（课件出示：美丽的小池塘像）现在，小朋友们可以说一说你又一次读过文章以后的发现了。五、指导生字1.出示生字：姐 吹 波 只2．上下结构的字要写的上小下大 左

5、右结构的字要写的左窄右宽3. 仔细观察你有什么好办法能够记忆字形，容易写错的字：波  吹（右半边容易写错）4  学生自由说一说5  老师范写 学生仔细看 怎么样把这些字写漂亮和美观6. 学生练习描红 反馈 评议六、作业设计（1）练习写《硬笔习字册》已学生字（2）熟练朗读课文第二课时课时目标：1.学会本课三个生字“边、阳、红”，两条绿线内生字只识不写。认识两个偏旁。2.借助课文内容，理解由生字组成的词语的意思，积累词语，模仿写话。3．理解课文内容，能够了解春天到来小池塘的特点，背诵课文。教学重难点：学会生字新词。通过朗读表达出对小池塘的喜爱与赞美。教学过程：一 

6、、有效导入上节课我们学习了《小池塘》中的生字词，这节课老师将带着大家继续去小池塘欣赏美丽景色（出示课题一起读）师：看！小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（指名读 一起读）二、学习第一自然段。1．师：小朋友，美丽的小池塘就像一只明亮的大眼睛。读书时你们发现了吗？大眼睛睁开了！课文用了一个什么词语来说的？就是“醒”。小池塘醒来了，就像是睁开了明亮的大眼睛。2．小池塘没有醒时是什么样子呢？请小朋友想一想，说一说。听了小朋友说的呀，老师明白了：小池塘醒来之前，是冬风爷爷让它合上了眼睛，看起来一动不动，就像

7、睡着了一样。3．那小池塘这只大眼睛是怎么睁开的呢？读一读第一句，我们就会明白，原来是春风姐姐轻轻吹的。听老师读一读。（师范读）这样读就可以看到小池塘的冰雪融化，在慢慢睁开眼睛呢。小朋友也来试一试吧（生练读）睡了长长的一觉，如果是你，醒来以后心情会怎么样呢？是啊，舒畅极了。再来读这一句，把你的心情也读出来。4．醒来后的小池塘是什么样子的呢？请你们自己再去读一读第一小节，然后把你的发现告诉老师。5．请学生观察一下周围同学的眼睛，看看眼睛上都有什么。(眼睫毛)那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢?（可请学生到图片上来指）老师动情地说：“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦

8、苇长起来了，同学们看，像不像给小池塘这