我对谁负责 谁对我负责

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1、《我对谁负责谁对我负责》教学设计[教学内容]本框是人民教育出版社出版的《思想品德》九年级全一册第一单元“承担责任，服务社会”中的第一框“我对谁负责，谁对我负责”。[教学目标]（一）情感、态度与价值观目标通过本课学习，使学生对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。（二）过程与方法能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。（三）知识目标知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后

2、果。[教学重点]责任的概念；责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。[教学难点]   责任的来源；认识到要对自己负责，对他人、对社会负责。[教学方法]多媒体教学合作探究讲解[课时安排]   1课时。[教学过程]一：课程导入教师：（演示PPT1）三国马谡图片材料一马谡（190年－228年），字幼常，襄阳宜城（今湖北宜城南）人。马谡少时素有才名，由于才华横溢得到诸葛亮的赏识,马谡才器过人，好论军计，诸葛亮向来对他倍加器重，蜀汉丞相诸葛亮用为参军。马谡在诸葛亮南征孟获之时，曾于出兵前向诸葛亮提出“攻心为上，攻城为下；心战为上，兵

3、将为下”的战略方针，最后南疆终蜀之世未再有战事。然而，这样才华横溢、聪明过人的人，结局却是一个大大的悲剧。我们先来看一段视频：（诸葛亮挥泪斩马谡），观看视频的过程中思考下面几个问题：1、剧中诸葛亮、马谡各担任什么角色？（蜀国丞相、镇守街亭的主将）2、诸葛亮为什么要将自己倍加器重的马谡斩首？（马谡自恃才高，不听丞相嘱咐和副将王平的劝阻，屯兵山上，导致街亭失守，要为自己犯下的过失承担责任）3、诸葛亮为什么要自降三级？（为自己用人不当承担责任）生：在思考的基础回答。师：适时点拨，回归责任话题。启示：生活中，我们每一个人都扮演不同的角色，都要承担属于自己的责任，要位自己承担的责任负责。那么，什么是责任

4、，责任来源于什么，如何做一个负责人的人呢？这节课我们一起来探讨这些问题。二、新课教学一、什么是责任活动一1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流时选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。 注：教师可以先举例。 应该做的事情不应该做的事情家庭体贴孝敬父母不应该用粗鲁的态度对待父母承担一定的家务不应该对父母提出过分的要求学校上课专心听讲不应该逃避打扫教室卫生帮助遇到困难的同学不应该抄袭作业社会自觉遵守交通规则不应该偷别人的东西在公交车上给老人让座不应该随地吐痰教师归

5、纳：通过同学们的讨论与交流。我们明白了责任包括两层含义：（1）责任是一个人应当做的事情；（2）责任是一个人不应该做的某些事情。负责任就是做应该做的事情,不做不应该做的事情。二、责任的来源活动二、看多媒体汶川地震相关资料，思考：（1）材料中出现了哪些人物？（上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）（2）这些人物分别承担了哪些责任？教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生认识责任的来源。责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分

6、配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。需要指出的是：许多责任不只有一个来源。哪些人？什么责任？责任来源？上级领导组织、指挥抢震救灾法律规定、分配任务、职业要求、上级任命消防队员灭火分配的任务、道德原则部队战士寻找被困的人并实施救援工作分配的任务、道德原则医生尽力抢救、治病救人职业的要求、法律规定、道德原则民政部门运输物资分配的任务、法律规定、道德原则学生捐献零花钱、献爱心公民身份、分配的任务、道德原则灾民灾后自救法律规定、传统习俗、道德原则记者报道灾情职业的要求、法律规定、道德原则三、责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任教师讲述：我们在社会中生

7、活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。[课本上划线]活动三、引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。 角色责任1学生遵守校纪校规，完成规定的学习任务2子女孝敬父母3朋友忠诚、互助互谅4同桌团结友爱，互相帮助5哥哥（姐姐）关心、照顾好弟弟（妹妹） 讨论：角色与责任之间有什么样的关系？1.角色越多，责任越多。 2.不同的