用爱心点燃用真情培育

《用爱心点燃用真情培育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、用爱心点燃用真情培育孙亚萍以前有一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”多年以来，我一直积极思考并努力实践着如何成为一名优秀的班主任。下面就自己的一些具体做法作一个简要说明。一、班务工作灵活化在有些人看来，小学班主任工作最简单不过，不就是成天跟在学生屁股后头看着他们，别闹出什么乱子来吗？再不就是抓好几个班干部，出情况了，来一番婆婆妈妈的说教……诸如此类，都是对班主任工作的误解。现在的小学生，心理方面更趋多样性、多向性。所以，当好小学班主任并不容易

2、，最要紧的是班务工作要突破僵化模式，呈现灵活化。首先，不能满足于老方法、老经验，要在了解每一个学生状况和集体特点的基础上，根据学校的工作安排和要求，制定切实可行的班务工作计划。当然我们说计划赶不上变化，因此，还要根据变化的情况，适时修订和调整。比如开学第一天，我通常会设计以下三个活动：1、自我介绍。就是给每个同学一分钟左右的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。2、在大家有所熟悉后，带领他们参观校园，让他们对学校新的变化有所了解，并向他们讲解学校的历史、传统、荣誉等，这样利于

3、培养他们热爱集体、报效学校的感情。3、让每个学生以书信的形式，向老师说说自己的心里话。主要是新学期自己有什么新的打算，有什么目标，对新老师有什么要求和期望等等，通过这一活动，我对每个学生有了一个初步的了解，同时也清楚了学生的思想动态，这样也利于制定出比较完善的班务计划。其次，选拔班干部要不拘一格。以往比较普遍的做法是，谁学习好，谁听话，就让谁当班干部；表现平平的学生，特别是后进生，根本没有参与班级管理的权利。我的做法是：只要学生某一方面有长处，有优点，就安排他独当一面，不看他是否全优。当今社会讲的是竞争、招聘、试用，我也把这一机制引进班级管理中，谁愿意为班级服务，我就给谁机会，

4、规定上岗后试用一星期，由学生和我对他们所做的工作进行评议，能胜任的继续当下去，不能胜任的鼓励他总结经验，以后创造条件再上岗。这样做的好处是，可以树立起“班级兴衰，人人有责”的观念，广泛地调动学生的积极性，培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参与意识。有一个学生学习成绩比较差，但他热爱班集体，并且在学生中有一定的影响力，我就让他管班级纪律，给了他一个头衔，这相当于给了他一个约束，我鼓励他说：“你要管住别人，首先得管住你自己，同时要想赢得大家的信服，必须把自己的学习成绩搞好。”在我的信任和扶持下，他进步很快，第二学期已经成为老师的得力助手。在工作中我总结了一条经验：选拔班干部不

5、要搞“终身制”，不要划小圈子，不要排斥学习上的中等生和后进生，要一切有利于发现和培养人才，一切有利于调动学生的积极性。二、常规管理细致化对一个班集体来说，管理是教育的需要，好的班风、学风是管理的结果。为了形成良好的学风、班风，首先是结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、校规、校纪等，制定出切实可行的班级规章制度，如：课堂纪律、值日生职责、做操、升旗的要求，卫生工作的要求，尊敬师长的礼仪要求，同学相处应注意些什么，课堂回答问题的规矩，坐、立、行的姿势等。虽然有些表面看来都是“小节”的事，但却渗透着教育的严肃性和重要性。常言道：“教育无小节”嘛，要让学生明白，他们的一言一行，

6、一举一动都有着严格的纪律约束和规范的要求。开学后的一个月，我会利用班会、夕会组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学后谈体会，由班干部带头说，同学跟着来，对他们动之以情、晓之以理、导之以行，使他们对“规范”形成正确的认识。我经常利用教学后或放学前的几分钟时间，有选择性的让几个学生讲讲一天中哪些是做得好的，哪些做得还不够的，明辨是与非，让学生们自觉地按要求来做，用规范来约束自己。其次是公正处理问题，对待学生要一视同仁，不然，将无法进行工作，无法管理好一个班。举一个最简单的例子，由于班级人数多，人人都想坐前边，有的家长来提要求，有的托人来说情，为了公正处理，我采取

7、两周自行换位，前后左右换，时间长了，学生形成习惯，家长也比较满意。再次是定期和不定期地对学生进行督促和检查，抽查的内容是《小学生行为规范》中哪几条做得好，哪几条做得不够，检查书包、抽屉是否整洁，利用班会、学习园地展览优秀作业。每个星期以九人小组为单位评一次学习、纪律、卫生，并将结果记录每个人的成长记录袋。在持之以恒的养成教育之中，“流动红旗”也常驻我们班级，学生也逐步养成了良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。三、教育学生理智化记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生