如何调动学生在练琴中兴趣及积极性

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1、如何调动学生在练琴中兴趣及积极性摘要:本文提出调动学生在练琴中的兴趣和积极性，对提高钢琴教学水品、提高学生的综合素质等方面发挥着至关重要的作用，并且从六个方面详细论述了作为钢琴教师，应该在日常的教学工作中因材施教，不断调动学生弹琴的积极性，寻求适当的教学手段和方法来培养和提高学生学习钢琴的兴趣。关键词:钢琴教学调动兴趣示范积极性一、提高学习兴趣，调动自身潜力6兴趣是学生们最好的老师。对于学生来说，兴趣的力量更是无穷的。青少年较之成人的自制力稍差一些，许多事情都是从兴趣出发，如果硬要他们从事不感兴趣的活动，肯定是难以持久的。学习也是这样，一旦不感兴趣，那么大脑中枢的抑制机将

2、不可避免地使其产生一种厌倦情绪，以致不愿再坚持学习，即使再强制学习，也很难再有较好的学习效果。所以一旦发现学生出现这种厌倦心理，首先应当从教学内容、教学实践与教学节奏上加以调整。授课和练习的内容要灵活多变。让人们的注意力长时间地集中在某一件事情上是很困难的，一成不变的内容、一遍遍地练习很容易使孩子感到枯燥，注意力分散，失去兴趣。依据这个特点，教师应在授课及练习的内容上妥善安排。再进行某个目的的练习后，可换成新的内容，让他们对学习新知充满兴趣，把学生的状态调整到最佳水平，练习有新内容，避免单一内容的重复。这样做可调动他们的积极性，使他们的状态永远在兴奋之中，从中体会到音乐么

3、美。其次，在布置作业时应拓宽思路，广泛地发掘和采用不同时期、不同流派的作品，以此来丰富教学内容。开拓学生的视野，增加学习的兴趣。二、稳步前进，切勿急于求成练琴实质上是一种手脑并用的练习过程，首先应当练脑，再有脑来练手。所以这个过程应该是循序渐进，日积月累，才能水到渠成，而不应该急于求成。如果幻想练习几次就能成功，就会把主要精力放在考虑学琴的效果、目的及厉害关系上，着势必会给学生造成一些不必要的心理负担。当前许多学生在学习过程中，视练琴的高速度为主要目标，而忽视了慢练嘴基本的学习，没有去追求平稳扎实的学习方法，而是把所有的精力和时间全部投入到快速度和高深的技术难道上。经常有

4、些学生在平日的练习中，只注意快速度不注意每一个声音的质量，弹奏出的声音非常不均匀，而且全身的肌肉紧张，这样学习的效果非常不好，会让学生无法深入地学习，总是徘徊在一个水平上，没有提高。三、教师的示范作用6教师的音乐思想、情感、审美，对每一个学生的感性认识和理性认识都会产生极其深远影响，教师的示范作用在整个钢琴教学中占有很重要的地位。它可以帮助学生提高音乐的想象力和判断力，提高学生音乐审美，全面地提高对音乐的理解能力。从而可以准确。具体地把握音乐的核心内容。音乐是一种抽象思维，是一种无法看到的触摸到的艺术，人们只能通过听觉和想象来感受到它，要真正的演奏好音乐，从演奏方面来说很

5、难驾驭，它要求演奏者必须具备一定的技能、技巧。它具有以下几方面的特点：（一）风格把握的准确教师通过比较和分析，发掘出每一个作曲家的特点和风格。怎样在作品中表现和核画非常重要。如：舒伯特作品的高雅纯朴和抒情；莫扎特的明快和简洁；布拉姆斯作品的深沉；门德尔松作品的多情；巴赫作品的复调思维型等都需要准确地理解和把握，学生在学习中如果没有教师正确的示范和讲、引导，是弹不出来音乐真正的内涵和深度的，所以也无从谈起风格的准确性和特征。（二）能较好地运用和使用钢琴踏板时钢琴演奏中很重要的环节，如果运用不好讲会适得其反，即使你弹奏得再好，如果踏板运用的不好，也不是最完美的演奏，踏板运用的

6、分寸和尺度的把握是非常难的。它包括前置6踏板，和半踏板，后置踏板等等，运用起来非常复杂，而且不同时区有不同时期的用法，只有通过老师亲自示范和启发才能够逐步领会和掌握，才能使乐曲丰富多彩。（三）能够更直接和更形象地提高音乐审美和听觉能力钢琴音乐不是纯知识理论的传授，很多知识的掌握需要丰富的想象力、审美能力和听觉能力，而这些能力的提高时需要用大量的不同时期、不同流派的音乐作品来提高和丰富的。通过作品的不断积累和沉淀，使学生在开阔视野的同时，提高审美和听觉能力，这些能力的学习和掌握离不开教师的指导和启发，示范教学方法是最直观的。（四）依据每个学生自身的特点制定切实可行的学习计划

7、和目标明确学习目标对学生的学习和发展具有重要的意义，学琴时一种不断汲取、不断消化的过程，是学习一门科学，掌握一门学问，不可盲目制定不切实际的进度和目标。所以，这个目标和进度应该符合每一个学生的实际情况。（五）教师行为准则对学生的影响6教师行为准则是成功教学之关键因素，对于一个学生来说，他的绝大部分钢琴技巧和知识的获得主要来源于他的钢琴老师。一个不求上进又毫无责任心的老师会对学生的学习产生很坏的印象，再有天分的学生也会被埋没。教师行为因素对学生学习积极性的影响也是不容忽视的。作为一个合格的钢琴教师首先要有责任心。一位要求严格而又