人教新课标小学语文第四册教学计划

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1、人教新课标小学语文第四册教学计划一、学习目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字，会写300个字（使整个低年段的识字总量达到1800，写字总量达到1000）。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 

2、3、熟练地使用音序查字法和部首查字法，借助字典独立识字续。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流

3、的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。   11、周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二、学情分析 经过一年半的学习，学生已有初步的识字、阅读、表达能力，对老师的要求和课堂常规比较了解，为二年级下期跟老

4、师的合作打下了较好基础。很多男生爱动、好玩，缺乏自控能力，课堂上小动作、空话不断，；有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上学习习惯极差，不能按时完成作业，作业书写潦草，学习成绩飘忽不定。针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励，同时积极进行家校之间的沟通，让家长有正确的教育观念和意识。在一年多的学习中，本班大部分学生能熟练地掌握汉语拼音，能正确地拼读音节；能借助拼音识

5、字、阅读、学习普通话，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析和识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，但句式较短，不肯动脑筋写长句子，在听说习惯的培养上还有一定欠缺。会用“请、您、对不起、谢谢、没关系”等礼貌用语。能正确朗读课文，但离感情朗读还有一段差距。初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。 从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。 三、教学措施 1、重视识字教学，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形

6、，看图或联系上下文理解词义等，要教给学生识字方法，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中巩固识字。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写和词语的连写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字，注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会，重视朗读指导，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，帮助学生理解词语和句子的意思。开始训练默读。重视字词句

7、的训练。3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。鼓励学生在课堂上积极参与，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。教 学 进 度单元时 间目   录单元目标单元重难点课时一找春天1、认识47个生字，书写39个汉字。认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音，认

8、清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段并默写古诗，积累好词佳句，体会春天的美景。3、“口语交际”要求学生能用普通话把话说完整、说通顺，态度自然大方、口齿清楚、声音响亮。“语文园地”中其他栏目要求学生在形式多样的的活动中积累知识，提高语文素养。4、热爱春天，愿意去观察、去发现。体会投身到大自然怀抱中去的情趣。重点：认识47个生字，书写39个汉字。正确、流利、有感情