2012年高中一模卷【诗词鉴赏】部分

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1、2012年高中一模卷【诗词默写】部分【奉贤区一模】（四）阅读下面的诗歌，完成第14—16题。（8分）大江东去·用东坡先生韵赵秉文秋光一片，问苍苍桂影，其中何物？一叶扁舟波万顷，四顾粘天无壁。叩枻长歌，嫦娥欲下，万里挥冰雪。京尘千丈，可能容此人杰？回首赤壁矶边，骑鲸人去，几度山花发。澹澹长空今古梦，只有归鸿明灭。我欲从公，乘风归去，散此麒麟发。三山安在，玉箫吹断明月！14．“一叶扁舟波万顷”一句化用了课文《》的内容。（1分）15．对本词的分析不正确的一项是（）（3分）A．词的上片似苏轼词《水调歌头》，以问月起句，以“桂影”代月，以“秋光”衬“桂影”。B．词的结尾两句通

2、过今昔对比表现了作者消极出世的思想。C．词人始以秋光桂影，结以玉箫明月，情景交融，足见笔力深厚。D．全词虚实相生，吊古伤今，表达了对贬谪词人苏轼的怀念同情及自己的悲慨。16．结合全词，分析“京尘千丈，可能容此人杰”一句的结构作用。（4分）答案14．《赤壁赋》（1分）15.B（3分）16.承上启下。承上表达对苏东波遭遇的同情及愤慨。启下表达自己难以实现志向的悲愤之情。由景入情：从对当年苏轼夜游赤壁情景的描写，转入个人的情感抒发。（4分）【嘉定区一模】（四）阅读下面的唐诗，完成第14-16题。（8分）暮过山村贾岛数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。初月未终夕

3、，边烽不过秦。萧条桑柘外，烟火渐相亲。7.从体裁上看，这是一首五言___诗。（1分）8.对本诗赏析不正确的一项是（）（3分）A.“数里闻寒水”，以声衬静，渲染山村的萧索冷落。B.“边烽不过秦”，表达诗人对和平宁静生活的热爱。C.以时间推移、空间转换谋篇布局，境界幽深奇异。D.语言平实，有别于作者工于炼字的“苦吟”风格。9.本诗通过景物的变化来表现诗人心理的变化，从这一角度加以赏析。（4分）答案四、（8分）14．（1分）律（或近体、今体）15．（3分）D16．（4分）从景物描写来看，开始是“寒水”，中间怪禽、落日、初月、边烽，最后是桑柘、烟火；诗人的心理随着景物的变换

4、和渐近山庄而变化，由寒而暖、由惶恐而欣慰。（景物：2分；心理：2分。景物罗列完整得满分，缺一个扣1分；心理变化每点1分）【虹口区一模】（四）阅读下面的诗歌，完成第14—16题。（8分）自题陋轩清·吴嘉纪风雨不能蔽，谁能爱此庐？荒凉人罕到，俯仰我为居。遣病一篱菊，驱愁数卷书。款扉谁问讯？禽鸟识樵渔。[注]吴嘉纪（1618-1684），字宾贤，一字野人，江苏泰州人。隐居家乡，生活贫困。有（《陋轩诗集》。）14、从体裁上看，本诗是一首。（1分）15、对本诗分析正确的一项是：（3分）A、第一问句为反问，答在问中，语含激愤。B、三四句写小庐环境荒凉低矮，仅容一人。C、第二问句

5、暗示主人不与庸夫俗流相交往。D、全篇前半写景后半抒情，语言质朴细腻。16、以划线句为例，分析作者的个性特点。（4分）答案（四）14．五言律诗或律诗　15.C　16．作者以“菊”“书”二物（(1分）来修身养性，排解疾病和忧愁，度过隐居（(1分）生活，可见其个性清高孤傲（(2分）。（或：脱俗，不同流合污，安贫乐道，更看重修身养性……2分）【宝山区一模】（四）阅读下面的诗歌，完成第14一16题。（8分）落花李商隐高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。芳心向春尽，所得是沾衣。【注释】①这首诗作于诗人闲居永乐期间。当时诗人正陷入牛李党争之中，

6、不能见用于世。②参差：指落花纷繁、连绵，③迢递：遥远．14．晚唐时期与李商隐齐名的诗人是，合称“”。（2分）15．选出下列对诗歌赏析不正确的一项（）（3分）A.首联写落花乱飞，渲染气氛，烘托诗人送客时依恋之情。B.尾联运用双关，“芳心”既指落花，也指诗人惜花之心。C.全诗借落花抒写诗人惜花、伤春之情，又寄寓身世之慨。D.诗歌运用白描手法，描摹人情物态贴切，物我融合无间。16.赏析颔联对落花的动态描写。（3分）答案（四）《落花》（8分）14．杜牧（温庭筠）小李杜（温李）（2分）15．A（引出所咏之物，表现客去后诗人面对落花的迷茫、纷乱之情）（3分）16．颔联从不同角度

7、描写落花“乱飞”的具体情状，“参差”句描写落花漫天纷飞，飘到园外曲径，突出落花飘色之密（多、广），“迢递”句（以拟人、移情）描写落花随风飘向夕阳，表现落花飘飞之远。表达了诗人内心的同情与感伤。（3分）【崇明区一模】（四）阅读下面的诗歌。完成第14－16题。(8分)秋晚登城北门陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵①秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州②。【注释】　①杜陵：本指长安，此处借指汴京。②梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、　　　　　大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。14、陆游