《梦圆飞天》表格教案 2

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1、《梦圆飞天》教案学校：东峨中心小学授课教师：陶林相课题6、《梦圆飞天》课型新授课课时安排第二课时教学目标知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生语文综合表达能力、自主创造能力。过程与方法：通过“图文结合、读中感悟、视频引领、角色表演”等理解课文内容。情感、态度、价值观：1、精读“神五发射”的场面段落，感悟人们无比激动、自豪的思想感情。2、让学生感到自己身为中国人而感到自豪，进行爱国主义教育。教学重点在朗读中领悟人们无比激动、自豪的情感教学难点让学生感到自己身为中国人而感到自豪，进行爱国主义教育。课前准备（布置预习准备及多媒体等）多媒体课件教学过程教学过程教师活动学生学习活

2、动一、导入新课古有飞天梦，今由神五圆。2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子，这一天，中华民族千年的飞天梦想终于成真了。是谁实现了中华民族的飞天梦想？现在就让杨利伟叔叔带我们走进酒泉发射中心，去感受那激动人心的场面——梦圆飞天。（板书课题）二、自读初步感知发射场面（1）出示图片：送行场面、发射场面、问候场面（板书：送行发射问候）（2）过渡：激发学习兴趣、引入主题。齐读课题。回答图片各是什么场面。4在这三个场面中，最让你激动的是哪个场面？（发射）文中哪些自然段描写了这个场面呢？（6~15）（3）现在就让我们走进文本，一起感受那振奋人心的发射场面吧。请同学们自读6至15自然段。

3、（出示自读要求）思考：发射前、发射时和发射后人们的心情各是怎样的？把你感受最深的词句划出来。三、精读发射场面描写、感悟人们无比激动、自豪的思想感情。1、体验发射前的紧张场面（1）首先，我们来感受发射前，人们的心情是怎样的？你是从文中的哪些语句体会到的。(板书-紧张)（出示课件）：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。哪些词让你特别紧张。（2）指导学生朗读、赛读。（3）体会夸张句的用法。文中的“似乎”能删除吗？为什么？联系实际说一句夸张句。（4）人们的心情为什么如此的紧张呢？（体会：这是千年的飞天梦，今朝终于要实现了）（5）是啊，这一刻，人们期盼了太

4、久太久！当它来临时，我们怎能不紧张呢！让我们一起来有感情的朗读一遍吧！2、体验发射时的激动场面。过渡：正当人们非常紧张时，总指挥同志发令了，老师和同学们都是总指挥，请起立，做好发令准备。（1）师生发令：“五分钟准备！”、“一分钟准备！”“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！“点火！“起飞！”带着问题自读课文，画出感受最深的词句。指名说根据自己的理解谈谈指名有感情地朗读、赛读各抒己见，畅所欲言学生起立，一起发令。学生欣赏课件，感受激动的场面4播放发射视频。（教师旁白：烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直

5、指苍穹。）（2）此时此刻，你的心情又怎样呢？（板书：激动）师：这10秒，牵动着14亿中国人的心，这10秒，吸引着全世界的目光，这场面，令人激动万分。（3）文中第12自然段描写了神5发射时大地的变化？出示课件（烈焰升腾，大漠……直指苍穹）作者把火焰比作什么？声音又怎样？（4）是啊，这升空画面让我们如临其境，如闻其声，这气势气贯长虹，令人叹为观止，这情景，让人心潮澎湃。让我们读出这种气势来-——（齐读、赛读）（5）离发射仅仅三分钟时间，杨利伟便通过电波发回信息：“飞行正常！”“飞行正常！”意味着什么？3、发射成功：激动、喜悦、自豪⑴、发射成功的消息在第一时间传到指挥大厅，人们的心情怎样？（板书：

6、自豪）⑵、（出示）“神舟五号”发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。指名读、集体读。（读出激动、喜悦、自豪的语气）⑶、当你们听到发射成功的消息时，你们会有什么表现呢？演一演。(4)、让我们再次感受神舟五号发射现场吧。播放神五全程录像。过渡：同学们，神舟五号发射成功的消息，只有指挥大厅里的人知道吗？不，这消息传到了哪些地方呢？（5）（出示）教师引读：“飞行正常”“这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙心中”采用什么修辞手法？说明什么？指名读、齐读。体会比喻句、夸张句的用法。赛读、指名

7、读、齐读。有感情指名读、齐读。学生起立，演一演，体验当时人们激动、喜悦和自豪的情感。观看神五全程视频，再次深入感受发射场面。生理解体会排比句的用法，知道神五发射成功影响深远。44、欣赏杨利伟在太空中拍摄地球发回的照片。四、深化主题、延伸知识：1、神五发射成功，我们全世界华夏儿女无不沉浸在激动、喜悦与自豪之中。当我们身处在异国他乡时，当我们在谈判座上时，当外国人欺侮我们时，我们的肩膀变得更硬了，我们的语气更坚定