何家英工笔人物画艺术之探究美术毕业论文

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1、本科毕业论文(设计)题目：何家英工笔人物画艺术之探究学院：艺术学院班级：07级美本一班姓名：指导教师：职称：完成日期：2011年05月25日1何家英工笔人物画艺术之探究摘要：何家英，是中国现代工笔人物画家，其画风新颖，技法全面。他的作品偏重于女性题材，对人物刻画精微。在色彩和技法的运用上，风格独特，为中国人物画的创新作出了富有成就的探索。本文结合自身的学习和创作实践，通过探讨何家英先生工笔画人物画的创作特点，并以《秋瞑》、《酸葡萄》等作品为切入点，来学习和借鉴何家英先生在线条、色彩以及造型等方面的创作技法。关键

2、词：何家英；工笔画；艺术特色目录一、何家英的艺术作品1二、何家英工笔人物画的艺术特色1（一）融汇中西2（二）回归传统2（三）体悟生活3三、何家英工笔人物画对我创作的影响4（一）题材的影响4（二）造型的影响4（三）线条的影响5（四）设色的影响5参考文献7何家英是当代中国画坛的著名工笔人物画家，被誉为“最有希望最有代表性的年轻一代画家”。其画风新颖，技法全面，从国画的写意、工笔到西画的素描、油画、水彩、水粉，无所不通，他善于吸收西画营养，将中西画法巧妙结合。他继承雄浑雅健，造型饱满、高逸充盈，朴素自然的晋唐画风，偏

3、重于女性题材，对人物精微之处的刻画毫发毕现。在色彩和技法上风格独特，在今日，乃至20世纪工笔画历程中都是无人能及的。一、何家英的艺术作品何家英的工笔人物画继承了我国历代人物画的优秀传统，同时汲取了“西画”造型、色彩艺术中有益的营养，取精用宏，推陈出新，其作品不仅开创了新的绘画风格，而且把她推向了相当完美的境地。如1983年创作的《山地》和次年创作的《十九秋》。《山地》真实反映了农村劳动者的艰辛，表达了对劳动者的敬意。《十九秋》表现了质朴无华的农村女子的青春之美，这种美已与过去普遍流行的矫饰、造作的舞台相去甚远。

4、《十九秋》展现出来的美感带着一份凝重。因而从社会学的角度来看，它并不是纯粹审美的。《街道主任》(1984年)亦属于反映社会现实的作品。这些作品虽然注重社会现实性，但是它们已经见出何家英风格之端倪。实际上，这三件作品已经开启了一个时代的一种审美风格的大门。1985年创作的《米脂的婆姨》、《清明》和1988年的《酸葡萄》更加确立了何家英的审美风格——娴静、洒落、清纯、质朴诸要素的融合。在其后时间中，何家英创作了《红苹果》(1989年)、《孤叶》(1990年)、《秋冥》(1991年)、《落英》(1994年)、《桑露》

5、(1997年)等一系列具有代表性作品。这些作品更加奠定了他在中国当代美术史上的地位;这些作品也确立了何家英以女性肖像为主的表现形式。在表现他的丰富的情感世界和敏感的精神世界时，何家英创造了具有鲜明个人特征的表现手法。一方面，他严格使用毛笔勾线，起落笔交代十分到位，钉头鼠尾，是他用线的特征。另一方面，他在色彩材料上加进了现代颜料，如丙烯色的使用，这使画面的表现力得到加强。如对人物肤色的表现，如毛衣或其他特殊面料的描绘，都体现出强烈的个人色彩。这些表现方法影响了很多中国艺术家。总之，何家英代表了一个宝藏，他非常值得

6、我们从更多的角度深入发掘存在于其中的多层意义。二、何家英工笔人物画的艺术特色在当代中国画创作中8，何家英把西方绘画纳入视觉经验重新激活传统工笔画的伟大品质，在表达现代生活的过程中，完成了现代工笔人物画形态的构建，从而促进了工笔这一古老的艺术形式，由古典向现代蜕变，以新经典的姿态焕发出了崭新的光彩。（一）融汇中西工笔人物画自发生、发展、完善以来，昔日的传统已成为经典，今天的新风格又将成为未来的经典。何家英通过了解各艺术门类的异同、特点，从中找出规律性的东西，并上升到理论高度来认识绘画。他“衡中西以融合”不仅受到中

7、国画家如顾恺之、张萱、周昉、李公麟、任伯年、蒋兆和、黄胄等人的影响，也受到西方大师如提香、德拉克洛瓦、库尔贝、马奈、德加、雷诺阿、劳特累克的熏陶。尤其拉斐尔，是他尤为喜欢的古典画家，我们在他的画中看到的那份闲雅，大约也可以追至这个源头。何家英从中西方传统中体会出艺术创作应该强调对生活和自然的感受、理解及观察。写生是何家英面向生活找回直觉所采取的最为有效的方法。何家英从西方画家的素描手法里，洞见了传统工笔画所不具备的深入程度以及工笔与素描、东方与西方间的共性与个性、相融性与差异性。无疑，深厚的素描功力是他的表现技

8、巧能够不断深入的基础，也是他将传统写实一路推向极致的关键。作为一位深谙传统的画家，何家英晋唐画风达到雄浑雅健、造型饱满、高逸充盈朴素自然的厚度赞不绝口。他继承了晋唐画风，并创出了自己的风格。在中国传统人物绘画当中，他学习过张萱、周昉、李公麟、顾恺之等。每学一人，他总有很多的感受并加以自己更多的评价，比如说对李公麟，李公麟极为坚实的造型和把握人物内在气质的能力给何家英以技法与观察的启迪。