《 两种命运的决战》廉洁教案

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1、《两种命运的决战》廉洁教案教学目标知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任最终取得胜利的原因，培养学生收集、整理资料和分析、比较、归纳概括能力。过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者。通过延安精神的大讨论，培养学生的艰苦奋斗的精神。情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养热爱中国共产党的情感，认识到人民群

2、众是革命的主力军；通过学习历史与现实相结合，培养学生的爱国主义情感和艰苦奋斗精神，再次深刻体会胡锦涛提出的“八荣八耻”。教材框架主题内容范例（历史事件）目标两种命运的决战黑暗的国统区独裁专政、特务横行、通货膨胀、民不聊生体会中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的历史选择。光明的根据地民主选举制度、大生产运动、延安精神的形成、新课导入想象导入（多媒体显示抗日战争中人民流离失所图）设身处地：假如你生活在抗战期间，经历了八年的抗日战争，现在胜利了，你最大的愿望是什么？（和平。但他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望

3、和平的情感体验中导入新课。）新课教学【两种命运的决战】腐败的国民党统治和欣欣向荣的抗日根据地（多媒体显示）两种不同的建国主张让学生阅读课本p.120的“阅读卡”，然后提问国共两党今后的任务分别是什么？学生回答后提问：为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？而共产党提出的主张代表着中国的光明命运？（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运，而共产党是领导人民赢得抗战的胜利，建立独立、自主、富强的新中国，因此是光明的命运）4当时的中国面临着这两种命运的选择？（多媒体显示）历史AB剧：你觉得谁

4、的主张更符合老百姓的愿望A国民党B共产党我们来看看他们在抗日战争时期的表现再来选择（多媒体显示）鲜明的对比不同区域社会状况国统区(国民党）解放区（共产党）政治上  经济上  人民生活上请学生阅读材料如下，结合课本p.120—121来列举两党在政治经济人民生活上的不同材料一国民党统治区称蒋介石集团为“五子登科”（指抢车子、房子、金子等）、“三阳（洋）开泰”（指捧西洋、爱东洋、要现洋）。材料二抗日根据地许多很少出门的小脚妇女，也骑着毛驴翻山越岭去参加选举，在大生产运动中，毛泽东提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，到处欢唱着

5、《南泥湾》的歌曲。(可分成两组，用竞赛的方式展开，相互之间补充）1．腐败的国民党统治区学生答：国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。（期间投影显示)中美合作所图、四大家族图、物价飞涨表、讽刺对联：民国万税(岁)天下太贫(平)，直观感受国民党统治区的腐败。以此让学生感悟到一个腐败的政党是没有明天的。2．欣欣向荣的抗日根据地学生答：政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动；在大生产运动过程中形成了延安精神。（

6、1）指导学生观察课本P.121图7－73请学生描绘图中人物的动作、表情，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。）（2）让学生观看大生产运动录象资料，并结合课本P.121图7－74、7－75，提问：“根据地为什么要开展大生产运动？”（由于日寇的进攻和国民党的经济封锁根据地财政经济面临极大困难，在这样的形势下，党中央提出了“自己动手、丰衣足食”的口号，开始自力更生、艰苦奋斗，形成延安精神。同时还创作了象《南泥湾》这样的名曲）指导学生看课本了解中央领导人以身作则的事例，（投影显示）毛泽东

7、等中央领导办公环境图、美国记者斯特朗的一段感触（4共产党的负责干部住着寒冷的窑洞，凭借微弱的灯光，长时间的工作。那里没有讲究的陈设，但是住着头脑敏锐、思想深刻和具有世界眼光的人。延安窑洞的油灯虽小，可它在沉沉夜空中却像明亮的北斗星，指引着中国革命前进的方向），也可让学生补充老一辈领导人的高风亮节。通过这些让学生体悟到正是因为这样一个廉洁，具有延安精神的政党才使根据地度过了重重难关，并最终领导全国人民取得了抗日战争的胜利。（3）（背景音乐《南泥湾》）让学生回归现实社会，组织延安精神大讨论。首先明确什么是延安精神？（延安精

8、神的内涵十分丰富，是以毛泽东为代表的中国共产党人在延安时期所培育起来的以自力更生、艰苦奋斗为中心内容的无产阶级革命精神。）接着讨论“延安精神是否过时？”（小组讨论，代表发言）教师在学生发言的基础上简要点评总结。（延安精神在革命战争年代起过伟大作用，今天发扬延安精神，并不是要回到延安时代去，而是要结合新的时代特点和新的历史任务赋予它