初中化学物质在水中的溶解学案

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1、第四节物质在水中的溶解学案第二课时【知识再现】1、溶液：由或分散到里，形成的、的。2、溶液是由和两部分组成的，所以：溶液质量＝+（①式）。一、溶液组成的定量表示1、【我来帮忙】小明和小红两位同学分别取8克、10克白糖分别加入40mL、50mL水各冲了两杯糖水，他们想知道谁配的糖水更甜，请你帮忙来选一选吧！你选择的根据是什么？如果你的结论是通过计算获得的，你列出的算式是怎样的？2、【慧眼寻知】阅读课本P54第一、二段内容，完成下列问题：（1）溶质质量分数指和的比值。（2）公式：溶质质量分数＝×100％（②式）。3、【明察秋毫】判断

2、下列说法是否正确？（1）在100g水中溶解20g食盐，所得食盐水中溶质的质量分数为20％。（）（2）从100g质量分数为20％的碳酸钠溶液中取出10g溶液，则取出的溶液中溶质的质量分数为2％。（）（3）100g食盐溶液中溶解了15g食盐，所得食盐水的质量分数为15％。（）4、【我来“变形”】请结合上面的①式和②式完成下列问题：溶质质量＝×；溶剂质量＝－；溶液质量＝／；另外，根据物理计算公式V=m／ρ可得：溶液质量＝×。5、【阅读课本】阅读课本P54例题，明确解题思路。6、【学以致用】实验室要配制溶质质量分数为15％的氢氧化钠溶液

3、200g；需要氢氧化钠固体g，水g。7、【走进生活】溶质的质量分数为5％～50％的葡萄糖溶液可以作为注射营养液，若要用10g葡萄糖配制10％的葡萄糖溶液，需加入水g。www.zk5u.com二、溶液的配制1、【我们合作，我们设计，我们实验】实验内容：与同学合作配制50g16％的食盐溶液。实验仪器和药品：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、足量的蒸馏水和食盐固体。请你设计：（1）计算：食盐固体需g；蒸馏水需g，换算成体积需mL。（2）称量：用称量所需的食盐，倒入烧杯中；用量取所需的水，倒入烧杯中。（温馨小贴士：注意称量固

4、体物质和量取液体的正确方法。）（3）溶解：用搅拌使食盐完全溶解。（温馨小贴士：注意搅拌的正确方法。）（4）装瓶存放：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴上标签（注明药品名称和溶质的质量分数）。2、【走进生活】禽流感期间，某养殖户需配制200g20％的氢氧化钠溶液对禽舍用具进行杀菌消毒。（1）配制时需称取氢氧化钠固体g，水mL。（2）配制此溶液的步骤为、和；配制过程中用到的仪器有药匙和胶头滴管。（3）用质量为23.1g的烧杯为容器，在托盘天平上称取所需的氧化钠固体时，请在下表中选出所需的砝码（打“√”表示选用）。砝码大小／g1

5、00502020105打“√”表示选用三、知识拓展【教你一招】对于较复杂的关于溶液的计算题，若不能直接利用公式得出结果，此时可以用设未知数的方法来解决。例：把100g10％的食盐溶液稀释成5％，需加水多少克？分析：向溶液中加水稀释的过程中溶质的质量不变。解：设需要加水的质量为x100g×10％＝（100g＋x）×5％解得：x＝100g答：需加100g水。【友情提示】1、解较复杂的关于溶液的计算题的一般思路可概括为：解、设、列、算、答。2、在解题中要注意：①设未知数时要指明质量，不带单位；②计算过程中的质量单位该带的必须带上，不能

6、遗漏。【学以致用】现有100g溶质质量分数为10％的食盐溶液，若使溶液的溶质质量分数增加一倍，应蒸发掉水g。请写出你的计算过程。四、大显身手方案药品用量方案一：将10％的硝酸钾溶液蒸发水分。需10％的硝酸钾溶液g方案二：实验室需用100g20％的硝酸钾溶液，现提供如图2所示的足量药品，仔细观察，认真设计，将配制溶液的方案及所需的各种药品用量填入右表中：授课年级九年级学科化学主题物质在水中的溶解（第二课时）任课教师孙建课型综合课课时1授课日期教材分析本节课，教材内容仍是传统的处理模式，先是通过活动天地中配制的蔗糖溶液的浓稀判断，引

7、出表示溶液的主要方法——溶质质量分数，然后例题展示简单的计算，再让学生合作配制一定量一定质量分数的食盐溶液。而学生难以解决的问题是溶质质量分数公式的变形、单位是否统一、溶液的浓缩和稀释的规律性的认识、溶液配制的方法设计、误差分析。该节内容的理解和掌握，对今后解决根据化学方程式计算中有关溶液计算有着极为重要的作用，也是提高学生实验操作能力和实验分析能力的一个重要环节。在溶液的配制实验中，要求学生能从实验基本操作的角度进行误差分析，培养他们尊重实验事实的科学态度。学生分析九年级学生对溶液的浓、稀有了粗浅的认识，但初次接触到化学计算题

8、，基础不太好的学生就会感觉纷繁复杂，如果引导不好，他们就会在今后的学习中一直处于思维混乱状态。十五六岁的学生是活泼好动的，他们喜欢新鲜事物，喜欢在别人面前展示自己，喜欢亲自动手做实验。所以在力求符合各类学生基础的理念下，设计导学提纲时，问题层次分明，使用时引导基