锡林郭勒大草原说课稿

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1、《锡林郭勒大草原》说课稿怀化学院教育系向丽各位评委，同学们：大家下午好！我说课的内容是课文《锡林郭勒大草原》。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这六个方面进行说课。一、教材分析《锡林郭勒大草原》是S版三年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元共有4篇课文，其中另外三篇是精读课文《古诗两首》《庐山的云雾》和略读课文《赵州桥》。该单元以“描写祖国山河景观的秀美壮丽”为主题展开。课文所在单元的训练重点是抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国的壮丽山河的。通

2、过学习，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入自然中，用真诚的语言去赞美她。《锡林郭勒大草原》这篇课文为我们描绘了一幅辽阔美丽，充满无限生机的草原图画，表达了作者热爱大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。文章通过众多比喻修辞的运用，通过对草原野草，湖水，野花这三个典型景物的描写，将草原的美丽层次鲜明的呈现给学生，而通过对动物动作的生动描写，学生则能够立即感受到草原的欢腾。鲜明生动的描写，学生不仅能感受到大自然的美丽，也能积累更多诗意的语言。给学生带来心灵和感官的感受。我拟设

3、计该课教学课时为两课时，第一课时为识字和初步整体感知课文。第二课时为深入学习课文，获得语文的积累和情趣的陶冶。二、下面是该课的教学目标：1、自主识字。能认识本课“阔、铺、芒、丹”等13个生字，会写“雄，鹰”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会草原神奇而美丽的景象。3、抓住重点词句，理解课文内容。背诵课文第二自然段。4、通过朗读感受、想象锡林郭勒大草原的美丽与欢腾。激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。三、教学重难点教学重点：1、引导学生在读中展开联想，感悟锡林郭勒大草原的广阔美丽

4、和无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。2、引导学生抓住重点词句理解课文内容，有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。教学难点：引导学生在读中展开联想，感悟作者所抒发的赞美大自然、热爱祖国的感情。四、教法学法教法：科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果。达到教与学的完美统一。基于此，我准备采用“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和欣赏图片直观教学的方法，带着问题一边读，一边思考。学法：在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交与学生”，倡导“自主，合作，探究”的学习方式。具体

5、的学法是让学生通过朗读把草原的美丽，欢腾的感觉表达出来，并引导学生自学，讨论，交流和展开想象。为学生营造一个民主，生动，活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程中。四、教学过程为达到教学目标，突出教学重难点，我主要设计了以下四个环节，分别是：激趣导入，揭示课题;初步感知，了解大意；分块阅读，读中感悟；拓展创新，发挥想象。（一）激趣导入，展示图片1、展示大草原的图片2、学生观看图片，激发兴趣3、讲解图片，导入新课（开始上课时，我会说：同学们，先让我们来欣赏一组美丽的草原风光图吧！（边放图片边介绍）瞧，在

6、一望无际的大草原上，成群的牛羊在安闲地啃着青草；草原上散落着一个个圆顶的蒙古包；在草滩上嵌着一洼清亮的湖水；草丛中开满了各种各样的野花。学生会在欣赏图片的过程中啧啧称赞，会一下子喜欢上草原。我就趁热打铁，让学生交流观感，带着浓厚的兴趣准备学习新课。）（二）初步感知，了解大意1、默读课文，找出最能概括草原特点的词语（学生默读课文，边读边思。学生会很快找出“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”这一句。我就告诉他们：同学们，你们真会读课文，这句话就是本课的中心句。学生肯定会抓重点句，明确本文主要写的就是锡林郭

7、勒大草原的美丽与欢腾，并相机板书相关内容。）2、接着，我会再提出一个问题：草原的美丽具体体现在哪个自然段？草原是个欢腾的世界又在哪个自然段中体现出来？学生通过读课文马上会回答：课文的第二自然段写了草原的美丽，第四自然段写了草原的欢腾。那么接下来，我就要重点指导学生在读中感悟草原的美丽。（三）深入阅读，读中感悟引导学生深入读课文，读中感悟、想象，进而抒发情感。这一环节是本节课的重头戏，我是这样设计的：1、感受草原的美丽“同学们，课文是从哪几个方面体现草原的美丽的？从第二自然段中找一找，同桌、邻桌相互商量

8、商量。”（这样要求一方面是培养学生的归纳能力，另一方面是培养同学们的合作意识。学生通过自读、自划，再和同桌、邻桌商量后，会达成共识。）第二自然段是通过写野草、湖水、野花三组句子表现草原的美丽。我相机把“野草、湖水、野花”板书出来，然后分层进行朗读指导。（1）找一找，读一读，说一说我们先来看看课文是如何写野草的。（同学们，找出第二段中写野草的句子读一读吧。学生读过之后，我问：你们从刚才所读的句子中读出了什么？学生可能会回答草很多，草很绿，草很深。那么你们就