人教版小学语文二年级上册第8单元试卷1

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1、人教版二年级语文第八单元测验(重点学校密卷)班别姓名成绩zāihài一、我会读，也会写。(10分)bìxūhéànyóuxìzhíwùpiāofúshìqinɡhēiyèyuánmǎnzhōuwéi二、我看图写出几对反义词。（8分）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）三、我会连（10分）。茁控模熟介冲舒珍特咳嗽绍壮制贵毁殊悉型服四、照样子填写，你行吗？（8分）洼蛙圭例：牙皮木票五、我会填，也会写。（8分）秀（）神（）（）手（）脚无（）无（）（）（）为家（）（）送碳（）（）连天我也会写四字词语：六、填上适

2、当的词语。（6分）例：一只只（小鸟）一杯杯（）一串串（）例：一个个地（数）一圈圈地（）一次次地（）例：（机灵）的孩子（）的阳光（）的日子七、选词填空。（8分）1、发明发现（1）他们（）森林里有许多珍稀动物。（2）火药是我国的四大（）之一。2、保护保卫（1）老师经常教育我们要（）有益的动物。（2）战士们日夜守护着我国的边疆（jiānɡ），（）着祖国。3、落下来打下来飘下来冲下来（1）有时侯我变成小硬球（），人们叫我雹子。（2）豆大的雨点儿（）。（3）一只老虎从山坡上（）。（4）雪花从空中（）。八、把不属于同一类的词语

3、划去。（5分）1、铅笔钢笔图书尺子橡皮擦2、火车大炮轮船马车汽车3、晴天阴天下雨天下雪天天空4、木头椅子凳子柜子桌子5、辣椒茄子蔬菜土豆西红柿九、把句子补充完整，并在里填上标点符号。（15分）1、都是我的好朋友2、妈妈在商场买了、和3、你知道4、是也是5、能也能十、把下面的句子重新排序，在括号里写上序号。（6分）（）忽然，他看见一位小朋友摔倒了。（）把他扶起来，擦擦溅在身上的水。（）清晨，雨哗哗地下着，路面很滑。（）王林打着雨伞，向学校走去。（）他立刻跑过去。（）那位小朋友感激地说：“哥哥真好。”十一、阅读短文，回

4、答下面的问题。（7分）一天清晨，天下着大雨，刮着大风，小红最早来到学校。她看到教室的窗户被风刮开了，雨打进教室，把桌椅都弄湿了。她连忙跑到窗前，踮着脚，伸出双手，用力地把两扇窗关上。她刚送开手，一阵风有把窗户吹开了。她赶紧搬来一张桌子，站在上面，抓住窗户的边沿，使劲地把窗户关上，并插上插销。这时，小红身上的衣服却湿透了。同学们一个又一个地来了，他们看到小红穿着湿衣服，都问小红这是怎么啦？小红只是笑笑，一句话也没说。上课了，老师走进教室。她看见关好的窗户，再看看小红身上的湿衣服，心里明白了。1、这篇短文共有个自然段。

5、（1分）2、这天的天气是（2分）3、老师心里明白了的是窗户（2分）4、用“”在短文中划出写小红关窗户的句子。（2分）十二、同学们，你一定有许多的心里话想说一说，拿起你的笔写一写吧。（9分）XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德

6、育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，

7、在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升

8、学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，