【2016高职职业院校技能大赛项目方案申报书】工业机器人装备技术应用

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1、2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：工业机器人装备技术应用赛项组别：中职组□高职组■专业大类：加工制造类方案设计专家组组长：周彬专家组组长手机：13311081179方案申报单位（盖章）：航空工业职业教育教学指导委员会中航出版传媒有限责任公司方案申报负责人：李志伟联系手机：15210123123邮箱号码：lizhiw@aviationnow.com.cn通讯地址：北京市朝阳区安外北苑2号院邮政编码：100012申报日期：2015年8月30日342016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称

2、工业机器人装备技术应用项目（二）压题彩照34（三）赛项归属产业类型装备制造类、工业自动化（四）赛项归属专业大类机械设计制造类580102机械制造与自动化580108焊接技术及自动化自动化类580201机电一体化技术580202电气自动化技术580203过程控制技术580206工业网络技术580218工业机器人技术机电设备类580303自动化生产设备应用二、赛项申报专家组姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱谭建荣浙江大学CAD&CG国家重点实验室院士60周彬中航工业集团公司人力资源部副部长郑玉堂专务34中航工业集团公司人力资源部龙明

3、灵中航出版传媒副总李苏楠中航出版传媒主任刘建超成航航空职业技术学院副院长贾恒旦株洲动力技工学校副校长柯汉舒广州数控设备有限公司经理工程师371898893208313826477259@126.com谢一彭上海ABB机器人工程有限公司经理工程师3518116176220peter-yipeng.xie@cn.abb.com封佳成上海发那科机器人有限公司经理工程师3218301903982FENGJIACHENG@SHANGHAI-FANUC.COM.CN蒲旭安川（中国）机器人有限公司经理工程师3518717804686puxu@ya

4、skawa.com.cn徐鑫奇浙江亚龙教育装备股份有限公司总监工程师/高级技师3218105777026yalongxxq@163.com三、赛项目的贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的要求，推动产教结合，持续提高职业教育服务国家经济转变方式、调结构战略目标的能力，展示职教成果，充分发挥技能竞赛的引领作用，提升职业学校学生的职业能力，推进高等职业学校机电一体化（工业机器人）技术课程教学建设，探索机电一体化（工业机器人）技术应用技术技能型人才培养的模式，促进高等职业教育的双师型教师队伍建设，引领职业教

5、育教学改革的方向。（一）提升高等职业学校学生的职业能力34职业学校学生技能操作是职业能力和素质培养不可缺少的部分。通过开展技能竞赛，让职业学校的学生全员参与、全员训练、全面提高的技能竞赛参与度，通过技能竞赛学生不仅加强了基本技能训练、提高了专业技术水平，而且能够强化学生基础理论、基本知识的学习，更重要的是从而提升了专业能力、职业素质、人文素养和沟通能力和职业自豪感；同时，通过组织技能竞赛，增强学生的凝聚力使学生之间形成互帮互助互学、团结向上、积极进取的氛围，增强职业的责任感和使命感，以达到提升学生职业能力的最终目的。（二）推进机电一

6、体化（工业机器人）技术课程教学建设采用以项目为载体的行动导向教学模式，利用工业机器人实训设备有效地把抽象的内容变为具体，让“做中学，做中教”的教学模式在机电一体化（工业机器人）技术课程的教学中能充分运用，同时推进机电一体化（工业机器人）技术课程考核和评价方式的建设，实实在在地引领工业机器人课程和教学方法的推进，切实提高技能型人才的培养质量。（三）推动校企合作和课程开发的进程通过工业机器人装备技术应用技能大赛，进一步吸引企业对高等职学校机电一体化（工业机器人）技术课程教学的关注，展示职教风采，为深化校企合作打基础。促进专业教师积极地深

7、入企业，了解工业机器人应用的前沿知识技术，明确企业对工业机器人应用技术技能型人才的需求，掌握工业机器人在生产、生活中的具体应用，与企业相关人员合作进行技术开发或相关课程开发，使学校培养的人才适应企业的需求；通过校企合作进一步推进学校的专业建设，培养适应人才市场需求的实用人才。通过技能竞赛同时推动机电一体化技术、工业机器人技术在装备制造类、工业自动化类等专业的应用和课程开发。（四）促进双师型教师队伍建设和教师教学能力的提高34职业院校的专业教师不仅要掌握教育教学的理论和方法，还要有丰富的专业知识、工作过程知识和操作技能等相关职业能力，

8、双师型教师应该具备“做”和“教”这两方面的专业能力。通过工业机器人装备技术应用技能竞赛来提升参赛者对工业机器人装备的安装、调试、维修等方面的实际操作技术技能，和教师实施教学项目的教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面的教学设计能