义务教育2018-中考数学总复习第一单元数与式第5课时 分式随堂小测(1)

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1、分式1．★如果分式的值为0，则x的值是(　　)A．2B．－2C．±2D．±42．分式＋的结果是(　　)A．－1B．1C.D.3．★下列各式中，正确的是(　　)A.＝B.＝C.＝D.＝－4．★若分式中的a，b的值同时扩大到原来的10倍，则此分式的值(　　)A．是原来的20倍B．是原来的10倍C．是原来的D．不变5．若x＝－1，y＝2，则－的值等于(　　)A．－B.C.D.6．化简÷的结果是________．7．★观察下列按顺序排列的等式：a1＝1－，a2＝－，a3＝－，a4＝－，…，试猜想第n(n为正整数)个等式an＝________．8．★先化简，

2、再求值：(－)÷，其中x＝4.参考答案1．B　[解析]分式的值为0，则x2－4＝0且x－2≠0，解得x＝±2且x≠2，所以x＝－2.故选B.本题最容易出现的错误是没有考虑分母不为0，误选C.2．A　[解析]先把1－x写成－(x－1)，化异分母为同分母，＋＝－＝＝－1.故选A.3．B　[解析]分式的分数线同时具有括号的作用，就是(－x－3)÷(2－x2)，分子、分母作为一个整体，变号时应将其中的每一项都变号，尤其是不能把分子(或分母)的第一项的符号作为分子(或分母)的符号．4．D　[解析]根据分式的基本性质，分子和分母同时乘以同一个数10，分数的值不

3、变．故选D.5．D　[解析]化简，原式＝＝＝.将x＝－1，y＝2代入中，得＝.故选D.6．2x－2　[解析]÷＝·(x＋1)(x－1)＝2x－2.7.－8．解：(－)÷＝·＝·＝－.当x＝4时，原式＝－＝－1.5.亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国

4、小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找

5、到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情

6、绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生

7、活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容

8、紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身