济南卫校课时授课计划（首页）

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1、济南卫校课时授课计划（首页）课程：数字电子技术及应用授课班级：08医械课题：1.4.2卡诺图化简法教师：魏先美授课日期：授课方法：讲授、举例、启发、引导式教学教学资源：教材、参考书、学时：2课时目标：1．掌握最小项的卡诺图表示；2．熟练运用卡诺图化简逻辑函数。授课程序与授课提纲：复习上节课内容新课引入新课内容1．4．2卡诺图化简法一、最小项的定义二、逻辑函数的最小项表达式三、用卡诺图表示逻辑函数四、用卡诺图化简逻辑函数总结知识要点练习反馈重点与难点：重点：用卡诺图表示逻辑函数；用卡诺图化简逻辑函数。难点：用卡诺图化简逻辑函数。解决方法：老师循序渐进、由浅入深、耐心细致地讲解，结合举

2、例、师生共同分析、学生同步练习的方式使学生理解并掌握知识点，再通过布置作业让学生继续练习的方法加以巩固。8内容师生互动时间组织课堂【复习引入】代数法化简的不足要求熟练掌握基本公式要有一定的技巧化简结果是否最简较难判定卡诺图是一种具有特定意义的方格图，卡诺图法是通过作图来化简逻辑函数。其特点是直观方便。1.4.2卡诺图法化简一最小项的定义1．定义在n变量逻辑函数中，若m是n个因子的乘积项，每个变量均以原变量或反变量的形式出现且仅出现一次，则称m为该组变量的最小项。例：三变量A、B、C则ABC、ABC、ABC是其最小项；而AB则不是。2．最小项的编号常用带下标的mi表示最小项，其中i用

3、十进制数表示。例如：三变量A、B、C函数＝m0＝m1ABC＝m7二逻辑函数的最小项表达式最小项表达式：一组最小项之和的表达式求最小项表达式的方法：去非号去括号配项提问听讲思考笔记答问画图5′5′8′8内容师生互动时间说明：①N变量的卡诺图有2N个小方块（最小项）；②最小项排列规则：几何相邻的必须逻辑相邻。逻辑相邻：两个最小项,只有一个变量的形式不同,其余的都相同。逻辑相邻的最小项可以合并。独立思考，画图。7′5′7′8内容师生互动时间独立思考，同步练习。8′5′8内容师生互动时间独立思考，同步练习。7′8′8内容师生互动时间【归纳总结】【布置作业】P291-9①②③学生练习8′5′

4、7′5′8济南卫校课时授课计划（底页）反馈（测评、作业）评价方法及其结果：检查上次课布置的预习作业，通过预习，学生对本次课的学习内容有了初步的了解，学习起来对知识量的增大，难度的增大有了接受能力。大部分学生能够熟练掌握逻辑函数的卡诺图化简法。复习内容：卡诺图化简法预习内容：2.1二极管门电路教学后记：多与专业知识联系，学以致用。通过精讲多练加强对知识的理解。医械班学生两极分化现象严重，老师组织，班委、课代表具体实施，结成学习互帮对子，共同进步。教研组长审查意见：签字：日期：8济南卫校课时授课计划附页（板书设计）第1版1．4．2卡诺图化简法一、最小项的定义1．定义2．最小项的编号二、

5、逻辑函数的最小项表达式版图区（活动区）例如：三变量A、B、C函数的最小项＝m0＝m1＝m2＝m3＝m4＝m5＝m6ABC＝m7第2版三、用卡诺图表示逻辑函数1．卡诺图的引入2．卡诺图的特点3．卡诺图的简化表示4．已知逻辑函数的卡诺图表示版图区（活动区）第3版版图区（活动区）四、用卡诺图化简逻辑函数1．化简的依据2．化简方法3．化简举例8