人教版小学数学四年级上册期中检测试卷3

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1、2014-2015学年上期四年级小学数学期中试卷一、填空：（每空1分，共20分）1、40800000读作（），它是由（）个千万和（）个十万组成的。2、三千万零九百七十六写作(　　)，五十九亿五千零二万零二写作(　　)，3、40983657中，4在（    ）位，表示（    ），6在（   ）位，表示（   ）。4、4010000=()万2749090000≈()亿5、两个数相乘，一个因数扩大4倍，另一个因数缩小4倍，积（）。6、.一个八位数,最高位上是4,百万位上是8,千位上是2,其余各位上都是0,这个数是(       )。7、线段有（   ）个端点，射线

2、只有（   ）个端点。8、（   ）时整，时针和分针成平角，（    ）时整，时针和分针成直角。9、1周角﹦（   ）平角﹦（  ）直角10、125×80积末尾有（   ）个0。二、判断。（对的打“√”，错的打“×”）（5分）1、整数的最高位是千亿位。    （） 2、个位、十位、百位、千位、万位、十万位……都是计数单位。（）3、小红画了一条5厘米长的直线。  （）4、角的两条边越长，角就越大。（）5、200020000读作：二千零二万。（）三、把正确答案的序号填在括号里。（5分）1、下面各数中，读出两个零的数是（）A5010040B5104000C50010

3、042、与千万位相邻的两个计数单位是（   ）。A．万位与百位  B.亿位与百万位C.亿与百万3、两位数乘三位数，积(  )是五位数。A．一定   B.不可能     C.不一定4、从一点出发可以画（）条射线。A.1      B.2      C.3     D.无数条5、24×6=144，当因数6扩大100倍，另一个因数不变，积是（）。A．1440B.14400C.144四、计算1、直接写得数。（8分）38×2=140×20=50×12=320×3=19×40=26×40=240×6=60×40=2、估算（4分）396×41≈92×28≈108×28≈69

4、×207≈3、竖式计算（16分）248×38=307×72=470×80=640×24=五、按从大到小的顺序排列。（4分）10303001303000310030031013100六、操作题。（8分）1、过A点画一条射线，并在上面截取一条3厘米长的线段。A.2、分别画出一个115度和70度的角并写出各部分的名称。七、解决问题（每题5分，共30分）1、一架飞机每小时飞行730千米，从甲地飞往乙地用了12小时，甲乙两地相距多少千米？2、一台饮水机价格是105元，一台微波炉的价钱是饮水机的3倍，王叔叔买一台饮水机和一台微波炉一共要多少钱？3、工人叔叔修一条长4500

5、米的路，已经修了24天，平均每天修160米，还剩下多少米没修？4、学校选购办公桌，每张办公桌286元，准备买18张，李老师带5000元够吗？如果不够，还差多少钱？5、下面这块长方形绿地的宽要增加到32米，长不变。扩大后的绿地面积是多少？480平方米8米6、王芳走一步的平均长度是59厘米，她从操场的这头走到那头一共走了254步。操场大约长多少米？中小学精品资源库官网www.zhongxiaoxueziyuan.comQQ：850002283德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的

6、重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小

7、学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱

8、国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学