平川中学理化生教研组集体备课方案

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1、平川中学理化生教研组集体备课方案集体备课包括集体备写单元教学计划和周授课集体备课两方面： 一、集体备写单元教学计划：单元教学计划应包括以下内容：单元教材分析、教学目标、教学重难点、主要教学方法、教学手段和资源、单元课时安排、单元教后反思。把握单元之间的联系，实现教学的目的性和计划性，从而避免教学的随意性，做到单元把关。二、周授课集体备课：我组集体备课的流程为“三定四环四为主”。1、“三定”即定时间地点、定内容、定主备人。新学期初，在教导处和教研组的组织下，由备课组长提前制定每次集体备课的时间、主备人及研讨内容，并制成表格下

2、发给相应备课组教师。2、“四环节”具体实施过程：准备环节。主备人根据自己教学经验利用参照《教师教学用书》、上网搜索资料等方法，进行“拿来加创新式”的备课准备，并制作教学课件以备集体备课时发言交流。其他教师根据教研组“问题式学导评练课堂教学模式”进行个人备课并做好补充、修正、完善的准备。集体研讨环节。主备人重点发言，组内人员根据主备人的发言情况，对“四为主”提出补充和修改意见，集体讨论后统一认识。主备人做好集体研讨记载。总结完善环节。主备人按教师集体备课时的研讨记载，对教学设计进行修改和完善，并打印n+1份（n指备课组内教师

3、数）分发给同备课组教师，一份交给教研组长检查。同时，备课组教师协同合作对教学课件加以完善并用于上课。个性化反思提升环节。在授课过程中，教师可根据教学效果反馈，对集备教学设计进行个性化完善，以求在其他班效果最佳。教学结束后，认真撰写教学反思，分析成与败，总结得与失，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。一方面为以后复习补救做到心中有数，另一方面使教学从感性经验上升到理性认识，提高教学水平。3、集体备课“四为主”是指着重研讨以下四个方面：（1）、科学利用教材：主要有哪些教学知识点，哪些是重难点、根据识点间的内在联系，

4、如何合理设计知识呈现顺序。（2）、教学思路设计：①、根据教学目标和重难点该设置哪些导学问题、问题怎样描述有利于学生学习、哪种问题类型更合适、问题呈现的顺序如何。②、每个问题要指明该用什么样的教学方法，要设计什么样的教学和学习活动。（注意哪些细节、如何组织学生自主或合作学习、所用时间是多少、达到什么效果）。③、对哪些内容作出必要的归纳、总结和强调（3）、评价方式设计：每个教学活动环节该如何评价学生的学习。（4）、巩固练习设计：选择哪些练习题，如何对学生和题目分层，怎样安排题目梯度和知识点比重，如何评价激励学生积极训练所学知识

5、。注：1、教导处、教研组要做好集体备课的组织、督查工作。2、集体研讨备课集体研讨的内容应是下周将要授课的内容，严禁授课后应付补充记载和教案课件的现象发生。3、研讨后授课前（星期五放假之前）必须把研讨记载交教研组，以便教研组长配合教导处检查。4、集体研讨备课以“责任人捆绑”的形式纳入教研组及学校教学常规考核，若不按时上交或授课后应付补充记载，本周主备人每次扣教研考核分2分，其他教师扣1分。5、其他未尽事宜均以学校各项教学制度为准纳入考核。本方案自二〇〇九年十月起实施二〇〇九年九月二十九日理化生教研组集体备课安排表时间科目地点

6、备课组成员周次主备人主笔执记章节次教学内容注：主备人根据自己教学经验利用参照《教师教学用书》、上网搜索资料等方法，进行“拿来加创新式”的备课准备，并制作教学课件以备集体备课时发言交流。其他教师根据教研组课堂教学模式进行个人备课并做好补充、修正、完善的准备。集体研讨环节，主备人重点发言，组内人员根据主备人的发言情况提出补充和修改意见，集体讨论后统一认识。主笔执记者做好集体研讨记载。总结完善环节。主备人在主笔执记教师的建议和帮助下，按教师集体备课时的研讨记载，对教学设计和课件进行修改和完善以备上课使用，并上传教研组。