小学生语文阅读课教案

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1、小学生语文阅读课教案篇一走近《草房子》 　　活动目标：　　1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。　　2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。　　3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。　　4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。　　教学过程：　　一、谈话导入：　　写《童话大王》的大作家*和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：　　“叔叔,你希望有人敲门吗?”　　“希望。”　　“那我去敲门,你会开门吗?”　　“当然开门。”　　“我要是晚上敲门呢?”　　“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”　　“那－－－－-我

2、怎么才能找到你呢?”　　同学们猜，*怎么回答的？　　“我就在书中等你。”　　请同学们齐读这句话。　　是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。　　二、走近《草房子》　　1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解？　　作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩

3、对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。　　2、你还查阅了哪些相关的资料？　　学生交流，出示：　　（1）曹文轩简介　　1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。　　主要经历　　2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学

4、奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作《细米》获第六届（2001－2003）全国优秀儿童文学奖。　　（2）《草房子》（长篇小说）曾获：国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。　　《草房子》（电影）曾获：第十九届中国电影金鸡奖最佳剧本奖、第八届中国电影童牛奖优秀剧本奖、第十四届德黑兰电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖、意大利第十三届Giffoni电影节“铜狮”奖。　　三、走进《草房子》，聚焦主人公

5、　　1、《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》时，很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返，尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹，现在请打开《草房子》，阅读桑桑的相关内容，然后小组交流。　　教师总结出示：　　桑桑为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开制成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……　　从中你能看出桑桑是个怎样的孩子？　

6、　桑桑是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他的怪念头和行为，都表现了他聪明好奇、敢想敢作、爱自我表现。他特别渴望被关注，具有一切孩子所具有的嫉妒、调皮，但桑桑有一般调皮孩子所没有的善良品质。　　2、同学们的汇报真精彩，读书的收获真不少。有不少同学还抓住了故事中的细节，如人物的动作、言行、外貌、心理谈体会，有理有据，非常深刻。在我们眼中，童年的桑桑淘气得可爱，六年后的桑桑又有了哪些变化？　　大屏幕出示：　　桑桑带着柳柳来到城墙下时，已近黄昏了。桑桑仰　　望着这堵高得似乎要碰到了天的城墙，心里很激动。他　　要带着柳柳沿着台阶登到城墙顶上，但柳柳走不动了。　　他让柳柳

7、坐在了台阶上，然后脱掉了柳柳脚上的鞋。他　　看到柳柳的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉　　了揉她的脚，给她穿上鞋，蹲下来，对她说：”哥哥背　　你上去。”　　柳柳不肯。因为母亲几次对她说，哥哥病了不能让　　哥哥用力气。　　但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿　　着台阶一级一级地爬上去。不一会冷汗就大滴大滴地从　　他额上滚了下来。　　柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽　　是汗水，就挣扎着要下来，但桑桑紧紧地搂着她的腿不让　　她下来。