（河南）【商丘医学高等专科学校】-医学检验技术专业建设方案

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1、商丘医学高等专科学校中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业：医学检验技术二○一一年十月34目录一、医学检验技术专业建设基础···························2（一）检验专业建设的需求分析···························2（二）专业建设的基础与优势·····························4（三）存在的问题与不足·································6二、医学检验技术专业建设目标···························7(一)专业建设指导思想··················

2、················7（二）专业建设思路·····································7（三）专业建设总体目标·································834三、医学检验技术专业建设内容···························8（一）课程体系建设和教学内容改革························8（二）师资队伍与服务能力建设···························12（三）实训基地建设····································16四、医学检验技

3、术专业群的内涵关系······················19五、医学检验技术专业建设预期目标与绩效（见附表）·······20六、医学检验技术专业建设经费运算······················26（一）专业建设经费分项运算···························26（二）专业建设经费总体运算···························31七、医学检验技术专业建设保障措施······················3234医学检验技术专业建设方案一、医学检验技术专业建设基础（一）检验专业建设的需求分析1.人才需求分析1.1医学检验行业发展

4、现状与趋势“十二五”期间，我国进入了深化改革开放、加快经济发展方式转变的攻坚阶段，转方式、调结构、促发展，对技能型人才的需求日益强烈。随着学科的发展，医学检验已经建立了众多亚专业，包括临床检验、临床生物化学检验、临床免疫学检验、临床血液学检验、临床微生物学和分子生物学检验等，各亚专业学科都得到了长足的发展。如在临床生物化学领域中，对各种疾病的检测项目由原来十多项发展到现在四十多项。根据循证医学的结论，在全国范围内淘汰了陈旧性的出、凝血时间测定方法，以凝血常规测定替代；分子生物学的发展又是实验医学领域中的一场革命性突破，有力得将医学诊断从细胞水平推向分子水平、基因水平，为医学检

5、验发展提供了新的途径；检验科的全面质量管理体系工作越来越规范化，各专业质控督查标准得以确定，专业人员的质控意识不断提高；检验仪器设备的配置越来越先进等。改革开放和科技的发展不但促进了我国医学检验的迅猛发展，同时也使我们检验工作者面临着巨大的挑战，对医学检验人才提出了更高的要求。1.2医学检验行业从业人员基本情况为了解医疗卫生机构的医学检验专业人才需求及职业岗位能力状况，于2009年分别对天津、河北、河南、广东、湖南、贵州、福建、青海、安徽、四川、江苏等十一省、市、自治区的399家医疗卫生机构进行了调查，其中二级医院占31.04%，一级医院占3466.48%。在被调查的1526

6、名医学检验技术人员中，专科以上学历占42.6%，中专学历占53.87%，无学历人员占3.53%。调查显示：目前发达地区医院的检验科室已有检验专业毕业的本科生及研究生，但不发达地区及市级、县级和县级以下的医院，中专学历的检验专业人员仍然是检验科室的主力军。这些检验技术人员为我国的医学检验事业做出了很大的贡献，但由于知识陈旧，跟不上医学检验的自动化、规范化、信息化的发展，制约了新技术、新方法、新设备的临床应用与推广。1.3对高职医学检验人才的需求90家二级和一级医院提供了近5年拟引进医学检验人才情况，其中研究生占0.79%，本科生占37.15%，专科生占45.06%，中专生占17

7、%。基层医院对高职高专、中专毕业生的需求量占62%。因此高职高专医学检验技术教育需大力发展，广大基层医院、社区医疗保健机构、农村等地方急需实践能力强、综合素质高、基础理论知识够用、能够迅速适应岗位工作的高端技能型医学检验技术人才。2.职业岗位分析中国将实施“健康中国2020”战略，它是实现全面小康社会健康目标的重大战略。专业设置和人才培养规格要主动适应社会和卫生事业发展的需求以及新医改方案。“十一五”期间，我国将大力加强卫生人才培养，重点加强农村、社区和西部地区卫生人才队伍建设，因此卫生高等职业教育应面