义务教育2012—2013学年第一学期十月月考试卷(2)

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1、2012—2013学年第一学期十月月考试卷五年级数学总分：100分考试时间：90分座号□□题号一二三四五六七总分得分一、填空。（共20分，每空1分）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com1.在1-10这10个数中.奇数有（）,质数有(),既是质数又是偶数的数有（），既是合数又是奇数的数是（），最小的合数是（）。2.12是60的（）数，75是25的()数。3.（）÷7==　　==４．因为５×９＝４５，所以（）和()是()的因数，（）和()是()的倍数。5.6个是（）；（）个是1；里面有（

2、）个。二、判断。（共5分，每题1分）1．30既是30的倍数，又是30的因数。（）2．质数一定是奇数。()3．同底等高的三角形面积都相等。()4．三角形的面积等于平行四边形面积的一半　。（　）5.分母是12的最小假分数是。（）三、选择题。（共5分，每空1分）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com1．30的全部因数有（）个。　　　A、7　B、8　　C、9　　2.一个数的最大因数一定（）它本身。　　　A、大于　　B、小于　　C、等于3．如果一个三角形的底扩大到原来的2倍，高扩大到原来的2倍，

3、那么它的面积扩大到原来的（）。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com　A、2倍B、4倍　　　C、8倍4.若三角形的面积是s，底是a，则高h是（）。　A、s÷aB、s÷a÷2　　　C、2s÷a5.奇数+奇数=（）。A、奇数B、偶数C、不确定四、计算。（共34分）1．把下列各分数化成最简分数。(每题2分，共10分)=====2．把下面每组中的两个分数通分。(每题3分，共12分)和和和和3.求下面各组数的最小公倍数。(每题3分，共12分)3和610和86和53,6和8五、在○里填上“﹥”“﹤

4、”或“=”。(每题2分，共8分)○○○○2六、按要求把数填在相应的圈里。（3分）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com18的因数24的因数18和24的公因数七、画出下面图形的一条高。（4分）八、解决问题。（共21分）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com1．小红家在一块底为4m、高为2.5m的平行四边形空地上种满了鲜花，如果每平方米土地上的鲜花卖300元，这块平行四边形空地上的鲜花可以卖多少元？(5分)2.小涛和爸爸、妈妈在环形跑道上跑步。爸爸跑一圈用4分钟，妈妈跑

5、一圈用6分钟，小涛跑一圈用8分钟。小涛8分钟后第一次回到起点，()分钟后第二次回到起点，()分钟后第三次回到起点……这些都是（）的倍数。妈妈6分钟后第一次回到起点，()分钟后第二次回到起点，()分钟后第三次回到起点……这些都是（）的倍数。所以，小涛和妈妈（）分钟后第一次回到起点，这个数是（）和（）的最小公倍数。(6分)3.某公司在先进集体投票选举中，投票总数是104票，其中销售部获得56票，投票中销售部的得票数占总票数的几分之几？（用最简分数表示）(5分)绿色圃中小学教育网http://www.lspjy

6、.com154.54.下图中阴影部分的面积是42分米2，求梯形的面积。（单位：分米）(5分)绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德

7、育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自

8、己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成