3讲古希腊城邦制度和古罗马的法律 习题

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1、2015届高三历史一轮复习（三）古希腊城邦制度和古罗马的法律使用时间：2014-9-10一、选择题1．俗话说：“一方水土养一方人”，从人类社会进步的角度看，希腊的自然地理环境对希腊文明的最大影响是(　)A．有利于希腊民主传统的形成B．有利于希腊航海事业的发展C．有利于希腊向海外扩张D．导致各邦长期独立自治2．黑格尔说：“中国人除了皇帝外都不知道自己是自由的，古希腊人有一部分知道自己是自由的。”在古希腊，知道自己是自由的这一部分人是指(　　)A．妇女B．外邦人C．成年男性公民D．奴隶3.悉尼·胡克

2、《历史中的英雄》：“假如我们给英雄下这样一个定义：英雄就是具有事变创造性并且能够重新决定历史进程的某些人，那么，紧跟着下一步的推论应该是：一个民主的社会对于英雄人物必须永远加以提防……因为天才和能力时常会被滥用。”古代希腊提防英雄人物的关键措施是(　　)A．设立公民大会B．成立五百人议事会C．实行陶片放逐法D．轮流执政；抽签选举4.公民大会是国家最高权力机关，一切雅典公民皆有权参加，五百人议事会的议员经抽签选举产生，名额根据每个基层行政单位的公民人数按比例分配。材料反映了雅典民主政治的特点有(　

3、　)　①人民主权②轮番而治③比例代表制④少数人的民主A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④5.雅典民主制为人类提供了一种集体管理的新形式，对这种“新形式”的理解不正确的是(　　)A．提供了公民参政的均等机会B．贵族制下的“集体领导”C．体现了“主权在民”的原则D．创造了法治基础上的民主运作方式6.“公民大会是国家的最高权力机关，负责审议并解决一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。”“所有公职人员从30岁以上的公民中选举产生，各机构内部实行集体负责和少数服从多

4、数的原则。”这反映了雅典民主制的特点是(　　)A．人民主权B．轮番而治C．君主专制D．代议制7.下列一组图片，说明雅典民主政治(　　)A．开启了西方民主政治的先河B．维护了奴隶主的统治地位和利益C．只适合小国寡民的城邦D．促进了雅典思想文化的繁荣发展8.中国当代著名导演艺术家罗锦鳞先生在编导古希腊悲剧《安提戈涅》中，直接写道：“你是君王，我是百姓，但是我们有同样的发言权。”此语表明他侧重古希腊悲剧所展现的(　　)A．戏剧情节B．等级观念C．人文素养D．民主精神9.亚里士多德在《雅典政制》中说：“

5、因为人民有了投票权利，就成为政府的主宰了”。这说明(　　)A．雅典人民实现了当家作主B．公民大会是日常司法机关C．雅典公民通过投票参与国家管理D．雅典公民利用陶片投票选举最高权力机构10.据记载，在古代雅典法庭上经常会聘请职业答辩家撰稿，被告往往携带家眷，上演一场场哭戏，声泪俱下，试图激起法庭的恻隐之心。申诉之后，陪审法官经常未经正式答辩，便将圆盘投入标明为“有罪”或“无罪”的瓮中，直接表决。材料说明雅典(　　)①陪审法庭是雅典司法机关②法庭判决不是依靠证据而是仅凭情感③法庭审判聘请律师已成惯例

6、④法官审案具有很大的随意性和主观性A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②11.从《十二铜表法》一直到《查士丁尼民法大全》，古罗马在债务法规方面制定了严格的规定，并在司法实践中不断发展完善，这表明在罗马法的形成与发展中(　　)。A．注重保护私有财产　B．重视维护帝国统治C．被迫改善奴隶处境D．力图缓和民族矛盾12.乌尔比安的《论告示》中记载：“如果洗衣人收到了一件交付清洗的衣服，而老鼠将衣服咬坏了。那么，洗衣人要对此依照承揽之诉承担责任。”这一案例体现的罗马法原则是()A．重视证据　B．公平公正

7、　C．契约至上　D．注重程序13.罗马帝国皇帝高度重视法律的制定，许多法学家纷纷前来献策。下列四人的主张不可能被采纳的是(　　)。A．甲建议政府保护一切公民的财产不受侵犯　　B．乙倡导公民平等、法律公正C．丙主张废除原法中基于身份等级的不平等　　D．丁提出增加处理经济纠纷的条款14.斯塔夫里阿诺斯说：“罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于，他们的法律是基于理性而不是基于习俗。”罗马人基于理性而不是基于习俗开始于(　　)。A．《十二铜表法》B．《查士丁尼法典》C．《查士丁尼法学总论》D．《查士丁尼

8、民法大全》二、非选择题15.在几千年的人类文明史上，社会政治制度经历了不断演变的过程。在世界上不同的地区，社会政治制度呈现多元化的特点。下图①至③所反映的是不同历史时期、不同国家和地区的政治文明成果材料。(1)将三幅图所示政治文明成果的代号填入下表中适当的位置。国家(朝代、城邦)希腊(雅典)西周秦朝政治文明成果(2)如何认识图②所示的政治制度？它对中国古代政治制度的创制产生了怎样的影响？(3)结合所学知识谈谈你对图③所代表的政治文明成果的看法。它对近代社会政治文明建设留下了什么有益的启示？某学生