语文第十二册第四单元

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1、语文第十二册第四单元教学预案(2009-2010学年第二学期)授课班级: 科目:语 文 本单元撰写人:陈建妹执教人: 2010年3月日18课题12夜晚的实验课时3课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的新词。3、能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。4、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学重难点1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、感受科学家细心观

2、察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学准备图表一份、教学课件等。教学过程个性化修改第一课时一、激趣揭题。同学们知道吗,超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利一位科学家的实验说起。板书课题,齐读。看了课题,你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验?怎样做实验?结果如何?)二、初读指导。1、自由读课文,要求:(1)画出生字,读准字音,读顺课文。(2)借助字典并联系上下文自学生字词。2、检查自学情况。(1)指读生字词,相机正音。喉咙苍蝇瞎子薄膜油

3、漆矿藏领域堵住揭开判断(2)指名试读课文,并了解词语掌握情况。敏锐:感觉灵敏,文中指目光尖锐。敏捷:(动作等)迅速而灵敏。薄膜:像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察:观察得很清楚。领域:区域、范围。恩惠:给予的或受到的好处。(找近义词帮助理解)3、通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。4、指导分段:(1)默读思考:课文哪一部分记叙了斯帕拉捷夜晚的实验情况?(第2—6自然段)18(2)交流分段情况。第一段(第1自然段):写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第2—6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。第三段(第7—9自然段):写斯

4、帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。5、质疑问难。三、指导书写。本课生字全是左右结构的字,注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。学生描红、临写。四、作业设计:1、选择正确的读音。揭(jiexi)开     矿藏(cangzang)漆(qixi)黑  捕(pubu)捉2、组词。堵(   )  蝇(   ) 判(   ) 漆(   )赌(   )  绳(   ) 叛(   ) 膝(   )3、写出近义词。  好奇(   ) 灵巧(   )恩惠(   )   奥妙(   )猜想(   )迅速(   )第二课时一、激趣导入

5、:同学们,如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况,你想先让读者了解什么?(起因,即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。二、精读第一段1、播放课文录音第一段。2、出示:这个现象引起了他的好奇。引导学生就看到这句话进行质疑。(什么现象?好奇什么?)3、默读,口头填空:斯帕拉捷时,常常看到现象,产生好奇:。4、齐读,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致,对常见想象敏感,好奇心强。(1)他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。(2)蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

6、5、指导朗读这两句,突出重点词语,读好疑问语气,表现斯帕拉捷强烈的好奇。6、过渡:斯帕拉捷着手进行实验啦,实验的情况应怎样来写?(重点写,具体写)三、精读第二段。1、默读,思考:斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?小组讨论完成表格。次数实验做法实验结果18实验顺序实验设想实验想象实验结果实验后反思                    交流:①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行④堵住耳朵很快就跌落到地上2、一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉

7、得应重点写哪一次实验?(第一次)3、轻读2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流,点拨。(指导读有关语句并概括)(1)先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。师生问答:时间——?地点——?做法——?结果——?思考——?(2)提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。”为什么?(事实完全出乎他的意料)(3)“瞎子”加上引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)4、指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述,评议。5、默读第4-6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简

8、明扼要地写的?交流。(先概括,再读有关语句)(1)第4自然段紧承上

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