语言要坚持天天学

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1、.语言要坚持天天学。如果实在没有时间,就是学十分钟也可以。当然,最好是早晨学;2.如果学习的愿望减弱得很快,这个时候就不要硬来,但也不要放下。要另想一种形式:把书放下,去听听广播;把书中的练习暂时搁置一旁,然后去翻一翻词典等;3.千万不要机械地死机硬背,不要离开上下文而孤立地死记硬背词语;4.优先摘记并背诵那些硬的场合最多的现成句子;5.随时随地地学习。如一闪而过的广告牌、海报上的句子、偶尔听到的只言片语等与生活有关的内容,把能够翻译的东西都进行翻译,这往往是一种休息,对已经疲惫的头脑也是一种休息;6.值得牢记的只有老师改

2、过的东西,不要反复阅读自己写的而没有经过修改的练习。因为反复阅读那些有可能有错误的东西,就会不知不觉地不断输入错误信息。记住,如果一个人学习,就只背诵那些肯定是正确的材料;7.把现成的句子和成语摘抄下来,并用第一人称的形式牢牢记住;8.外语就像是一座座堡垒,必须从四面八方同时向它攻击才能一举夺得:读报纸,听广播,看原版电影,上外语课,研究教材,同讲该语种的人通信和交谈。9.要大胆开口,不要害怕可能出现的错误,而要请人家纠正你的错误。当人家纠正你的错误时,要虚心;10.坚信自己无论如何一定能够达到目的,坚信你有不屈不挠的意志

3、和语言的非凡天分。初中英语课堂小游戏2(2010-12-1810:43:37)转载▼标签:杂谈 1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数onetwothree,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:mynameisrebecca.可让学生补rebecca、isrebecca、nameisrebec

4、ca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。3、此呼彼应:(1)全班学生坐在原位。(2)教师描述一些事物,如果的是对的,例如:Thedusksareswimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5)变化:Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。(6)作用:可用于现在进行时态和can句型的教学,可训练学生的听力。4、拍皮球:(1)学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。(2)教师拍皮球,学生默数教师

5、拍了几下。假设教师拍了19下。(3)教师突然停下,问一个学生“What’sthenumber?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。(4)哪组学生得分多,就为胜者。(5)变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What’sthenumber?”学生应答“Seven”“Fourplusthreeisseven.”(6)作用:操练数词和加法运算句型。5、将错就错:(1)学生坐在原位,注视着教师。教师

6、在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:Thisismyeyes(有意讲错)那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:Thisismynose.(2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。(3)变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:Thisismypencil.学生则指着自己的铅笔说:Thisismypen.(4)作用:巩固单词,操练句型。6、各就各位:(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。(3)

7、教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。(5)变化:可编排其内容,如AttheZoo或InthePark.(6)作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。7、滚皮球(适合初学英语的

8、学生)目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。  规则:1.主持人手拿皮球站在圈内。  2.主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。8、找朋友目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。1.准备好印刷体和

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