最新2014-2015学年西师版小学一年级上册数学教案全册

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1、上学了 第一课时：看一看，数一数 教学内容：课本第2、3、4页内容。教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、使学生体验与人合作，交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教具准备：1－10的数字卡片教学过程：一、启发谈话、激发兴趣1、师生相互介绍2、老师简单介绍我们的校园及小学生活。3、打开第1页，读“编者的话”。二、数一数1、激发观察兴趣，（教科书第2－3页挂图）先给学生一定时间让学生随意观

2、察，同桌互相说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？教师要对积极发言的学生及时表扬。2、数图中的数量师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。（1）数出数量是1的。（2）数出数量是2的。（3）依次数出其它数量的事物。三、实践活动：寻找生活中的数。1、寻找身体上的数。（1）寻找身体上的数。（2）集体反馈交流。2、寻找教室里的数。（1）学生独立观察，寻找各数。（2）学生之间互相交流。（3）集体交流。3、寻找校园里的数四、总结 第二课时：比一比教学内容：课本第5、6页内容。教学目标：1、通过观察

3、，初步感知物体长短、大小及多少并能判断长短、大小、多少、轻重。2、让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。教学准备：五星、铅笔两枝、球两个。教学过程：一、复习旧知二、新授1、教学轻重（1）创设情景。（2）探究比轻重的方法。2、比长短（1）引导生观察（2）你发现了什么？（3）引导得出：物体有长、有短。（4）探究比较长短的方法。3、比大小。讨论比较物体的大小及方法。4、比多少。（1）观察第6页图，你发现了什么？（2）摆一摆，说一说。（同样多，多些，少些）三、完成课堂活动。四、总结 一、10以内的数的认识和加减法（一） 重难点、关键1、重点：认识每个数所表示的实际数量、顺序，正确

4、规范地书写数字，正确迅速地进行10以内数的加减法口算。2、难点：认识0；正确地书写各数；10以内的连加、连减、加减混合运算。3、关键：联系生活实际，体会数及计算的意义；计算过程中提倡算法的多样化。 第1课时：1－5各数的认识 教学内容：课本第7、8页的例1、例2、例3；课堂活动中的第1题。教学目标：1、使学生会用1－5各数表示物体的个数，知道1－5的数序，能认读1－5各数，建立初步的数感。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。4、让学生感知生活中处处有数学。教具准备：1－5的数字卡片学具准备：1－5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒教学过程：一、从现实中

5、抽象出数1、数一数，说一说。教师出示例1情境图，引导学生观察：图上画有几个小朋友？他们在做什么？2、认读1－5各数出示1－5的数字卡片，板书课题3、反馈实践师：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？（教师说数，学生根据数摆小棒，同桌互相查看。）师：你还能用其他方式表示吗？师出示实物，让学生用自己喜欢的方式表示和老师同样多的数。二、感知数的顺序1、边摆边数，逐次感知1－5的顺序。2、整体感知。（1）教师出示打乱顺序的点子图、排队。学生小组讨论后，请一组同学上台摆一摆，并说说理由。（2）摆好后提问：5的前一个数是几？3的前面一个数和后面一个数各是几？（3）让学生从1数到5，再倒着数一遍。三、开

6、放性活动1、引导看书第8页的例3。例3中告诉我们“2”可以表示什么？2、联系生活，丰富联想。3、猜数游戏（1）师生互动如：师：这个数在2的后面，可能是几呢？生：可能是3，也可能是4或5。（有的生可能会说出比5大的数，教师要加以肯定鼓励。）（2）小组互动4、张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。四、总结这节课你学会了哪些知识？先与同桌互相说，再告诉老师和大家。 第2课时：1－5各数的写法 教学内容：课本第8页例4，以及第9页课堂活动的第2题。教学目标：1、通过学生的比、划等活动，使学生感知1－5各数的联系，体会这五个数的数序排列。2、使学生在数数的基础上会读、会写1－5各数。3、通过课堂活

7、动中的数、写、圈、摆，加深学生对数的认识，并体验合与分。4、培养学生认真、规范的书写习惯。教具、学具准备：数字卡片、小棒。教学过程：一、复习数数二、新课教学1、教写“1”。师：你能用手指表示1吗？引导学生伸出一个手指。师：如果用划O来表示1的话，要划去几个圈？（要划去1个圆。）指导学生看例4，出示数字1。老师拿出画好的田字格卡片，边写边指导：把1写在田字格的左半部，从右上方的线上起笔，向左下画一笔到左下方停笔，稍微倾斜，