小柳树和小枣树教学设计

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时间:2018-07-18

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1、《小柳树和小枣树》教学设计陈秋瑜教材分析:《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,小柳树是春天的使者,当春回大地,万物复苏的时候,它就挺起细腰,披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶,但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。学生分析:刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已

2、经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。设计理念:充分运用学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,让学生把学习当作一种享受。给学生自由的空间,让他们在宽松、民主的氛围中快乐地读、尽情地说;在合作交流、平等互助中体验情感;在自主探究中感悟深刻的道理,感受生命的价值。教学目标:1、认识8个生字,会写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现

3、角色的不同性格。3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。教学重难点:读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。课前准备:生字卡、CAI课件课时安排:2课时教学流程与设计意图:第一课时一、创设情境,诱发学习兴趣61、谈话导入:同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!(引导学生齐唱《春天在哪里》)好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者小柳树来了!有一首写柳树的诗谁知道?谁愿意把《咏柳》背给大家听?(学生背诗,教师随机在黑板上画小柳树和小枣树的简笔画或贴

4、他们的图片)2、让学生说出黑板上两种树的名称(如果学生叫不出枣树的名称,教师可以直接告诉他们,并相机板书:“小柳树和小枣树”,齐读课题,提醒学生注意“枣”是平舌音)3、交流:你最喜欢黑板上的哪种树?说说喜欢的理由[设计意图]兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣,首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛,使每个学生在没有外界压力的状态下,充分展开想象。通过背古诗,以启发质疑为突破口,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。二、自主识字,探究感悟1、自由朗读全文,边读边标出小节、画出生字。思考:小柳树

5、和小枣树长得有什么不一样?2、出示生字卡,学生找出带有这些生字的词和句子读给大家听,分小组自学生字新词。3、开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字。[设计意图]明确初读目标,引导学生边读边思考,以简单的回答,提高学生的读书效率,达到对课文的整体感知。鼓励学生自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。三、再读课文,突出重点1、指名分节朗读课文,思考:哪几节是写小柳树的?哪几节是写小枣树的?2、自由默读课文,圈出不理解的词语,用波浪线画出描写小柳树外形特点的词句,用横线画出描写小

6、枣树外形特点的词句。比较两种树的外形有何不同。3、感悟小柳树的美。(1)、自由读课文1——4自然段,找一找写小柳树美的句子,用波浪线画出来。(2)、交流反馈,并进行朗读指导。A、小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。(课件出示句子,抽生读,评议。指导怎样读好这句话。)B、过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,它穿上一身浅绿色的衣服,真美!(自由度,交流:你觉得哪个词写的特别美?谁还觉得哪个词特别美?你也能用这个词说句话吗?)(3)、出示穿着浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树图片。让学生对小柳树说一句赞美的话,可以用书本里的语言。(

7、指导朗读,读出赞美的语气)6(4)、过渡提问:多了些日子,小柳树又发生了哪些变化?它变得怎样了呢?A、出示:这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。(读句子,用“又细又长”说话。)B、小朋友,你们看,小柳树长得更美了,她在微风里得意地跳起舞来。(指导朗读,读出得意的神情。)(5)、你知道小柳树在得意什么吗?(学生各抒己见)让我们再一次一起来感受小柳树的美,齐读这三句话。4、小柳树长得这么美,可是小枣树呢?(指导看图说话)(1)、找一找课文是怎么写小枣树的?(自由读1——4自然段)(2)、交流:A、小柳树看着小枣树,树枝弯

8、弯曲曲的,一点儿也不好看。B、他看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。(3)、提问:这两句话的哪几个词形象地写出了小枣树的特点?把他们划出来。A、理解“弯弯曲曲”、“光秃秃”B、说出几个AABB和ABB式的词语。C、分男女生把描写小柳树外形特点的句子读一读。[设计意图]抓住学生喜欢比赛的特点,培养团结合作和竞争意识。给学生

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